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10-22
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作文教学的四个结合
10-22
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循序渐进学写人
10-22
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指导学生写好“随笔”
10-22
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排除学生怕作文的心理障碍
10-22
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日记写什么
10-22
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谈低年级作文起步训练
10-22
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重批轻改两次评分
10-22
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将新、“奇”、“趣”带进习作课堂
10-22
8
关于识字教学
10-22
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现代教育技术与语文教学
10-22
7
语感:阅读教学的核心
10-22
7
寓教于乐,以情施教
10-22
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高考现代文阅读主观试题解题方法探讨
10-22
8
浅谈探究性阅读教学过程的设计
10-22
4
语文研究性学习初探
10-21
7
浅谈余映潮老师教学《律诗二首》
10-21
9
浅论初中古诗教学法
10-21
6
充分发挥阅读优势培训学生作文能力
10-21
5
浅谈电教媒体运用的实效性
10-21
1
浅谈儿童的审美特点和童话课文教学
10-21
12
课堂问答的思维训练方法
10-21
7
着眼实效 灵活安排——浅谈低年级讲读课“识字环节”
10-21
10
写字教学要突出一个“导”字
10-21
8
如何调动学生作文的积极性
10-21
10
突出主体 激发主动
10-21
7
如何提高语文阅读和作文的教学质量
10-21
4
略谈语文课结尾的艺术形式
10-21
4
试析语文教学的规范化管理
10-21
6
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