摘  要：教学水平是教学方针、培养目标、课程内容、讲课质量、教学管理和学习效果等多方面的综合反映所达到的程度，而所有这些教学活动的实施，都要依靠教师的创造性劳动来实现。提高党校的教学水平，最重要的就是要努力提高党校教师的理论知识、教学能力和政治素质。

关键词：教学方针  教学水平  党校  途径

党校教师，是我国教师的组成部分，而且是教育培养无产阶级先锋队的，不仅要具备对教师的基本要求，而且要在马克思主义的理论与实践知识和党性修养方面要求更高。怎样提高党校教师教学水平呢，下面提几点粗浅的意见：

一、学习调查是根本

教师的工作是“传道、授业、解惑”。党校教师是传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之“道”，授实现共产主义伟大理想之“业”，解社会主义现代化建设过程中提出的理论问题和实践问题之“惑”。这就要求我们有较高的马列主义修养，有较丰富的有关知识，有对社会实践问题的了解，只有这样，才能运用马克思主义的立场、观点和方法，具体分析社会主义建设和改革中的实际问题，完成担负的教学任务。我们要当好教师，首先要当好学生，自觉地学习更多的理论和实践的知识。

学习是各方面的，围绕自己担负的教学任务：

1、要完备准确地学习和掌握马克思主义的有关理论，提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力；

2、要认真学习和深刻理解党的路线、方针和政策，懂得为什么要这样做和不能那样做的道理；

3、要注意调查研究社会主义现代化建设和改革开放过程中的情况、经验和问题；

4、在可能条件下学点教育学、心理学的知识，提高自己的教学能力。这些都是搞好教学的“本钱”。

二、了解对象是前提

教学工作，是教师和学员的双边活动，教为主导、学为主体，教与学是双向交流、互相促进的，只有调动教师和学员两方面的积极性、才能提高教学质量。特别是党校的教学工作，教育的对象是党员和基层干部，教学的要求是要解决对马克思主义的理解、信仰、运用这三大问题，必须深刻了解教育对象的特点，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教学相长”。

我们的学员的主要特点是：政治素质好，有较高的政治觉悟和实践经验，有较强的求知欲望和使命感，有独立思考的能力和习惯；但是，文化知识水平参差不齐，理论知识接收能力较差，理解能力和记忆能力相对较弱，家庭生活和工作事务干扰较多等等。这就要求我们在日常生活、工作接触和教学活动过程中，注意调查了解他们对马列主义理论掌握的程度，对党的路线、方针、政策理解执行的情况和碰到的问题，对党的建设的认识、看法和疑虑，以及需要学习解决的问题等等，才能在教学的时候“有的放矢”，抓住重点，尽可能做到简明、通俗、有针对性的讲解。

三、专心备课是基础

要把课讲好必须首先认真备课，专心备课是讲堂授课的前提和基础。备课大体要注意几个环节：

1、明确目的要求。弄清讲这一课要求掌握哪些基本观点，解决哪些理论和实践的问题。

2、钻研吃透教材。潜心地弄通教材中的基本观点、基本概念、基本原理、基本规律及其内在的逻辑联系，理出一条线索，而且要结合学员的思想认识实际，找出重点、疑点和难点，并研究如何突破。

3、思考讲授方法。既讲清问题，又教给分析方法，努力帮助学员真正解决理解、信仰、运用问题。

4、选择论据例证。党校教学必须十分重视贯彻理解联系实际的方针，针对学员的思想疑虑，选择能帮助学员加深理解和学会运用的论据和例证，使讲授的问题更有说服力和可用性。

5、安排内容时间。根据教学内容和时间，妥善安排各部分的内容分量和密度，使授课内容在预定时间内完成。在备课过程中，写出讲稿或讲课提纲，并进行反复的修改和思考是十分重要的，这样才能做到心中有数、临阵不慌，应用自如，把课讲好。

四、认真讲课是关键

讲台是教师施展本领的舞台。讲课是一门“艺术”，有了好的备课“脚本”，还要有适当的“表演形式”，才能收到较好的教学效果。大体要注意以下几点：

1、讲授内容要钻教材、少精活。在有教材的情况下，一般按教材体系结构讲授为好，以便学员听看结合，但千万不要照本宣读，应该根据对象的理论水平和工作、思想实际，有所详略取舍。

2、讲授过程要条理清、层次明。整个讲课内容要通过层次分明、条理清楚的一条一条地讲解，并且要注意前后互应，指明这一课的逻辑结构和内在联系。

3、讲述问题要“钻进去”、“跳出来”。即既要深入下去讲清基本原理，说明道理；又要跳出来联系实际，“学以致用”。

4、讲课方法要启发式、引起共鸣。所谓启发式，不在于教员讲授的多少，而在于教师和学员能否激发起共同的思维活动，举一反三，听了以后能联想思考很多问题。这就要在讲课过程中善于提出“为什么”，以引发学员的思路。

5、讲授语言要既通俗、又生动。使学员听得懂，又有吸引力。

6、帮助讲解要写板书，也可画图表。这样有助于讲课内容条理清晰、层次分明，帮助学员进行抽象思维和形象思维，消化内容、加深印象。