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浅谈研究生教育的规模与质量问题 | |||||
作者:佚名 论文来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-11-14 | |||||
近年来,我国研究生招生规模由1998年的7.25万增长到2003年的26.89万,年平均增长率高达28.89%,随着在学研究生数量的迅速扩大,教育资源的“稀释”,提高培养质量成为研究生教育亟需解决的核心问题。那么,如何处理研究生教育的质量与规模关系问题,下面结合上海交通大学研究生教育作一探讨。 一、现状与问题 上海交通大学硕士研究生招生绝对规模近年不断扩大,由1998年的790人增长到2003年的2591人,增长了2.28倍。整体来说分为两个阶段:1998-2000年是加速增长时期,1999年比1998年增长20.63%,2000年比1999年增长35.57%。2001-2003年是稳步发展时期,2001比2000年增长33.13%,2002年比2001年增长28.08%,低于2001年比2000年增长比的5个百分点,而2003年与2002年相比仅增长17.61%,低于2002年比2001年增长比的11个百分点,即从2001年起,交大硕士生招生规模由快速发展转入稳步适度发展的阶段。 二、改革举措 要保证研究生教育的质量,应该配备与研究生教育发展相匹配的师资队伍,并提升师资队伍的质量,加大高水平、重量级学科带头人引进的力度。注重对青年教师的培养,从国内外引进一流的师资,致力于建设一支结构合理、高水平、视野开阔、勇于创新具有奉献精神的教师队伍。 (一)稳定招生规模,提高生源质量 采取措施稳定研究生的招生规模,使在校研究生的规模进入稳定发展期,至2004年底,在校研究生总人数控制在15,000人左右,使在校研究生与本科生的比例为1∶1左右。招生工作的重点从增加数量转变为提高生源质量。引导各学院注重生源质量和办学水平的提高。提高生源质量的一个重要方面是提高重点大学优秀考生来源的比例。充分利用免试直升、本硕连读、直接攻博、硕博连读、提前攻博等措施进一步扩大重点大学优秀生源的比例。 (二)重视培养质量,提高创新能力 提高研究生培养质量,要着重抓好以下工作: 逐步完善学位论文的客观评价体系,确立反映学位论文水平的客观评价标准,尽量滤去人为、主观因素。目前普遍存在的对学位论文评价过高现象,不利于形成实事求是的优良学风和端正研究生精益求精的求学态度。评价体系的客观、公正则有利于倡导研究生严谨务实,发奋图强,撰写出高水平的学位论文。坚持学位论文评议盲审制度,并增加盲审专家的比例。 (三)优化学科结构,建设高水平学科 高校之间对学科点数量的竞争逐渐淡化,取而代之的是一级学科和国家重点学科的竞争,对“985”重点建设学校而言,高水平、一流学科成为关注的焦点。交大与清华、北大等高校相比,除国家重点学科、一级学科博士点有差距外,在高水平学科结构方面的问题仍十分突出。可招收博士生的学科仅覆盖5个学科门类,主要集中在理、工、管3个学科门类。因此,学科建设采取的措施:一是优化学科结构;二是重点建设高水平学科。按不同层面提出不同的发展目标。如在学校层面上,集中力量建设好16个国家重点学科和18个一级学科,其中特别是工科、医药生命、经济管理三大板块,使之保持或尽快成为国内一流学科或领先学科。同时加强理科建设,理科是一流大学的坚实基础。在院系层面上,各院系根据实际情况,制定学科结构调整和高水平学科建设规划。 (四)深化教育教学改革,提高办学效益 以改革求发展,以发展促改革,这是学位与研究生教育多年来的经验总结。改革的内容,涉及方方面面。就研究生招生而言,有命题内容、加强面试、录取政策等改革;就研究生培养而言,有培养模式、培养方案、课程内容、拓宽学科平台、推进双语教学、资源分配等改革;就学科学位工作而言,有学科布局和调整、学科交叉、论文评审、专业学位等改革;就导师队伍建设而言,有遴选标准、政策导向、招生名额分配等改革。 三、成效 各种举措的实施,使上海交通大学的研究生教育质量明显提高。2003年,硕士生的录取数与报名数之比由过去的1∶4左右上升至今年的1∶5左右,2003年硕士生报考人数首次突破10,000人;博士生招生采取一次考试、二次入学改革以后,录取数与报名数之比还有明显扩大;在由全国130多所高校参加的全国工程硕士英语、数学联考中已连续两年综合排名第一;在去年十月的MPA全国联考中,学校考生的合格率(81%)和平均录取分数线(265)均居全国第一,研究生的生源质量得到全面提高。与此同时,研究生的培养质量也有所提高。2003年又有2篇博士论文获得全国百篇优秀博士论文奖,5篇被评为全国优秀博士论文提名奖,累计已有11篇获得全国优秀博士论文奖。近几年学校SCI、EI等高水平论文增长较快,分别为居全国高校第7和第2,其中以研究生为第一作者(主要是博士生)发表的约占50%左右。研究生已成为学校上水平、创一流不可或缺的重要力量。 |
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