数学教学中的小窍门
――浅谈让学生“爱上你”的重要性

众所周知，如果学生对某个老师产生反感，他就会厌学这个老师所教的这门功课，对该学科失去信心，严重的可能会放弃该学科，严重影响总体成绩，甚至造成终身遗憾，如果学生热爱这位老师，他们就会克服厌学情绪，学习兴趣得到提高，学习成绩自然会进步，而数学教学在这方面表现更为突出，其原因是：数学学习战线长，学生从学的老师多，又加上在小学五、六年级学习算术应用题时就出现了第一次两极分化，在初中学习平面几何时又出现了第二次两极分化，部分学生感到学数学困难，对自己的数学能力缺乏信心，有恐惧感。至此，我想呼唤同仁门一定要想法让学生“爱上你”。那么怎样才能让学生“爱上你”呢？笔者认为我们数学教师如果从以下几个方面下功夫，也许会收到意想不到的效果。

1  重视教师的言传身教

“学高为师，德高为范”，教师的言谈举止对学生起着潜移默化，举足轻重的作用，教师高尚的人格和渊博的学识将在学生的心灵上打下深深的烙印，甚至影响他们的一生，中学生模仿性强、可塑性大，为此，我们必须处处以身示范、严于律己，做好他们的引路人，同时，教师在讲授数学时应有一种愉悦感，不将其看成是一种劳动，而应看成是一种“享受”，是一种放松的好方式，因为学生善于觉察教师的喜怒哀乐，他们是教师的一面镜子，从中可以看出教师自己对数学的态度、对数学的喜恶，所以要用教师的快乐和兴趣去感染熏陶学生。

2  建立新型师生关系

师生关系应该是平等、信任、互尊、互敬、互助关系，要使学生热爱老师，老师首先要关心和爱护学生，做学生的良师益友。在平时工作中，教师要多关心学生，多与学生交流，及时了解学生的困难，为学生如何战胜困难出谋划策，想方设法使学生忘掉不快，全神贯注地投入到学习中去，常和学生谈人生哲理，常激励学生奋发图强，不怕困难，积极向上。教学任务的完成是由教师和学生共同协作来实现的，教育要永远以人为本，我们要允许学生犯错误，不能一棒子打死，不高高在上，让学生感到压抑，学生始终是我们课堂上的“主人翁”，我们教师心中的“上帝”。

3  善待每一位学生

厌学是学习的大敌，差生更是受害对象，作为人民教师首先应该树立“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的服务意识，从关心爱护每一位学生出发，面向全体，了解学生实际，对各类学生分层要求，分层管理，分类指导，因材施教，减少各类学生间的对比。加强师生间的交流，缩短心理差距，多表扬、多鼓励、多肯定、不讽刺挖苦学生，营造一个民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境，使学生从忧虑中解放出来，他们的兴趣、潜力就能发挥出来，成绩自然得以提高。

4  灵活运用教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。如果教师的教学方法单调呆板、语言单调、表情平淡，会使学生厌烦，注意力分散，学习效率低下。因此，我们必须认真学习新课程标准和现代教育理论，解放思想，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，教学活动中教师是组织者、引导者、促进者和参与者，教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程，要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生自己观察，自己思考，自己表述，自己动手，让学生自己得出结论。要利用实物、教具、多媒体课件等多种教学手段，配以生动形象的语言、形态和动作等，创设切合实际的教学情境，使学生身临其境，学习兴趣自然得以提高。

5  注重榜样的作用

榜样的作用是无穷的，在学生中不时树典型，无疑是让学生感受到师爱师信的力量，看到了群体中不断涌出的浮标（暂时的榜样）。

值得注意的是要着力表扬中差生中的独特见解，优秀作业，特别是非智力因素（如学习动机、兴趣、态度、爱好、性格、情感、意志等）提高了的同学，要经常进行集体或个别的表扬和鼓励。首先是要善于捕捉典型，适时树立，不要固定不变，更不能只固定在几个尖子生身上。经常有被我树立的典型，一直没有倒下，学生家长非常高兴，学生本人更是“热血沸腾”。对学生课堂上或作业中的独特见解，请学生到讲台上来当“老师”，讲给大家听，是培养学生创造力的妙招，也能激活课堂，因为学生善于向自我挑战。

总之只有让学生“亲其师”，学生才会“信其道”。而让学生“爱上你”的方法很多，只要我们时时换位思考，处处为学生着想，学生就一定会“爱上你这个老师”，学习数学的兴趣将大大提高，他们的潜力就会发挥出来。