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实验习题能力 | |||||
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-10-22 | |||||
实验教学是小学自然课教学的重要组成部分,它可以培养学生的各种能力。 一、提供实验材料,培养定向思维能力 (1)用一堆河砂;(2)用一根细线;(3)用一个指南针;(4)只用这两根铁棒和磁棒。 学生实验回答后,启发他们说出这几种方法分别用了磁铁的哪些性质。归纳:①应用了磁铁能吸引铁物质的性质;②应用了磁铁能指示南北方向的性质;③应用了磁铁能吸引铁物质的性质和同级互相排斥,异极互相吸引的性质;④应用了磁铁中间磁力最弱、两端磁力最强的性质。这样既巩固了磁铁的性质,又培养了学生的定向思维能力。 二、寻找实验材料,培养发散思维能力 三、自行设计实验,培养创造思维能力 学生针对这一题目进行了充分的思考讨论,有的学生回答:按照上面的实验可以设想,将其中的一段再分成两段,还会是两个小磁铁,这样依次分下去,所得的每一小段都将是一个小磁铁,即不能分成两个单独的磁极。有的学生回答说:用同样的多个小磁铁,将两个小磁铁按南极与北极连接在一起来吸铁末,连接处吸的铁末最少,它的磁力最弱,好像是一块磁铁的中间,这样依次将三个、四个……很多个连接起来,都是整体中间的磁力最弱。这样就可以证明。学生回答后,教师归纳得出:一块磁铁上的两个磁极是不可分割的。这样既培养了学生利用自然知识进行推理的能力,又培养了学生创造思维能力。 |
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