[ 摘要 ] 节约教育要求教师在传授知识的同时关注社会的发展要求，培养学生勤俭节约的品质，为将来参加建设资源节约型的社会主义和谐社会打下良好的铺垫

[ 关键词 ] 化学教学 勤俭节约 资源 环境 社会

“神舟六号”的成功发射及回收,举国上下一片欢腾,而党的 “ 十六届五中全会”及国家的“十届人大四次会议”的胜利召开,则为我国今后的发展确定了方向.这两次会议都强调指出,我国应在政治、经济、环境、资源、社会各方面和谐发展，强调资源节约、环境的保护，努力创建资源节约型、环境友好型的和谐社会。作为教师，人类知识文明的传播者，应该认真学习，大力宣扬党和国家的这一政策，并努力实践，为国家建设做出应有的贡献。而化学教师更是具有得天独厚的优势，可充分利用化学与科技、资源、环境、社会的紧密关系,在传授专业知识技能的同时,对学生进行国情教育,特别是勤俭节约思想品德的培养,使他们成为一代又有丰富知识技能又有良好品德的未来建设者.

一 认识国情 理解节约

“历览前贤国与家,成由节俭败由奢. ” 中国人民历来注重勤俭节约，翻阅历史典籍，勤俭和节用就是先秦古哲的主张。《尚书》中 “ 惟日孜孜，无敢逸豫 ” ；《墨子》言： “ 俭节则昌，淫奢则亡。 ” 古人生活在生产落后,物质缺乏的时代，节俭与人的修养、甚至与家庭、民族、国家的兴衰和命运紧密相连。然而在当今中国，经济高速发展，国民生产总值超过20万亿元，市场物质丰富，人民生活总体跨入 “ 小康 ” 。节约是否已经过时？甚至有人认为节约会影响经济的快速发展？对此，作为化学教师，一方面要加强学习，提高认识,另一方面发挥化学知识与自然、物质、环境、社会紧密联系的独特优势,利用课堂向广大学生宣讲国情,培养学生勤俭节约的好品德.

1 利用化学课堂 适时进行国情教育

化学是一门研究物质的自然科学,她内容丰富，其中元素化合物知识的学习与资源节约、环境保护密切相关.在学习这些内容时，适时提供资料 ， 对学生进行国情教育，使学生明白： “ 天生物有时，地生财有限 ” 。节约是我国的国情所决定的，节约是我国的长久国策，也是当代世界各国的共识。例如：

讲到水和氢气时指出：一方面我国是世界上最缺水的国家之一，人均水资源不到世界平均水平的1/4，全国600座城市有400 座缺水，50座大城市几乎个个缺水，在我国陕西部分、甘肃，宁夏大部分地区由于缺水人均耗水每天还没有10升！所以我国进行 “ 南水北调 ” 、 “ 引黄济津 ” ，另一方面我国用水设施和技术很落后，万元产值用水103立方米，而美国是8立方米，日本是6立方米，我国工业用水重复率仅55%，而发达国家为75--85%，农业用水还基本是大水漫灌，耗水量是发达国家的十倍左右。而且浪费严重，我国城市管网漏水损失在20%以上，仅便器漏水每年上亿立方米，而洗车又洗去近亿立方米，光北京一年洗车耗水相当与一个多昆明湖或6个北海的蓄水量。

讲到钢铁、石灰石、煤、石油、天然气等能源时提出：去年我国耗掉全球31%的煤、30%的铁矿石、27%的钢材、40%的水泥，所创造的GDP却不到全球的4%。按现在消耗下去我国的煤只够150多年，石油现在每年进口超过1亿吨，照此发展，将来全世界的石油还不够中国一国使用！况且现在石油价格以从原来每桶18美圆涨到近70美圆左右，国内汽油、柴油价格上涨了近3倍，迫在眉睫的能源危机敲响着自然沉重的警钟.

2 课外介绍国内外著名节约范例 增强节约文化吸引力

为了增强说服教育能力，教师还应当多查资料，用一些世界著名单位的节约范例来打动学生，来张扬节约是“丰家之宝，富国之术”。例如：

世界电子设备巨头---美国惠普公司实力雄厚，财大气粗，可在各办公室设有 “ 备用箱 ” 和 “ 再生箱 ” ，用过一面的纸放在 “ 备用箱 ” ，其他人再用第二面，两面都用过则放入 “ 再生箱 ” 予以回收。而“打印机之王”爱普生公司更是规定打印纸必须两面用，且两面都用过后的打印纸还必须用于粘贴各种报销凭据，决不许随便丢弃。

在世界近代文明发发祥地---英国大多数宾馆饭店的浴室里，你都找不到 “ 地漏 ” ，原来这是他们节约用水的一个妙招。英国人把洗澡后的水用来洗地毯、床罩、窗纱，不让其白白的流进下水道。

在北欧富国芬兰，老房子的屋顶一般都是黑色的，其目的就是为了在冬天吸热保暖，而房屋的窗户也都是三层玻璃，以用来减少热量的损失。

“吝啬”的日本人煮鸡蛋时使用一个长、宽、高各4厘米的特制容器,放进鸡蛋,加水50毫升,点火后一分钟把水烧开,3分钟后熄火,再利用余热3分钟把鸡蛋煮熟,整个过程耗时7分钟。如此可节约水4/5，节省燃料近2/3，效率却提高近一倍。

中国著名的家电企业海信集团在工作中不仅提倡 “ 一厘钱精神 ” ，信纸双面用，打印纸双面打，剩饭打包，更是在生产中厉行节约，注重 “ 生产最节能的产品 ” 。早在2002年海信的变频空调就获得节能环保典范---澳大利亚“节能之星”（GalaxyEnergyAward)大奖，该奖是ESAC、ESIC、AGOI等澳大利亚权威组织联合颁发。该变频空调比普通空调节电35%，每年可节省开支245.7元，如果全国都使用变频空调每年可节省500亿人民币。现在他们又推出了矢量变频空调，使“海信”成了创新型、节约型企业的标志。

3 积极开展课外活动 努力营造节约氛围

为了增强节约文化的吸引力、渗透力,教师还可建议并配合学校，充分利用学校传媒，如校园网、校电视台、广播台校报、黑板报，加强节约思想的宣传，普及节约知识和技能，开展节约箴言警句收集竞赛，创建节约型组织活动。还可针对化学教学内容组织学生参观访问。例如讲到空气、氧气时参观气象站、制氧厂；讲到水、氢气参观自来水厂、发电厂；讲到煤、石油、天然气时参观煤矿、石油化工厂。让学生亲身体会 “ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 ” 。改变讲派头、爱面子的虚荣观点，树立 “ 节约光荣，浪费可耻 ” 的观念，培养 “ 节约资源，人人有责 ” 的意识，在学生的思想深处打下勤俭节约的烙印。

二 勤俭节约 从我作起

节约贵在行动.我国要实现经济与资源、环境、社会和谐发展，创建资源节约型社会，就需要每一个人都来参与。关注资源枯竭、环境恶化、生态失衡，从我做起，从小事做起，时时注意节省，事事简洁有效，厉行节约，使人与自然和谐相处，走可持续性的发展道路。

1 化学教师争做节约的模范

“学高为师，身正为范”。在创建节约型社会的热潮中，作为教书育人的教师应率先垂范，特别是化学教师要带头作好节约工作，更新节约理念，时时注重节省，事事精打细算，给学生树好榜样。平时穿着打扮大方得体，不能过于修饰古怪；上课应注重小节,注意随手关灯关电扇,不随便丢弃半截粉笔,平时作业要求学生作业本两面都要用；演示实验时，注意节约药品，尽可能用最少剂量阐明问题。

2 要求学生从身边的小事做起

在我们的校园中，水、电、粮、纸、书、实验器材样样都有节约之处。我们要要求学生从身边的小事做起，节约每一滴水、一度电、一张纸、一颗粮。在家里吃饭不剩颗粒、螺丝不乱丢；外出穿衣不苛求，有钱不乱花；在学校爱惜课本，保护桌凳及门窗；化学实验前明确要求，实验中节省药品和水，一定用最少量，试验完毕将有价值药品进行回收，放到指定容器。

3 勇于自制创新 引入微型实验

化学是实验科学，化学实验生动有趣，但许多学校仪器数量有限，经常是老师作学生看，一人做几人看。老师不仅要自己亲自动手自制仪器，而且要发动学生利用身边的废旧物品自制简单器具，既动手又动脑，增长了学生的知识技能，还培养了他们勤俭节约的思想理念。例如：在学生明白了启普发生器的原理后，启发他们用底通的小试管套上大试管、用U-型管中塞皮塞、甚至直接用手拿破洞的试管在装液的烧杯中提放当启普发生器，简单方便实用，且能激发学生的兴趣。要在实验教学中大力引入微型实验。微型实验仪器小巧玲珑，不易破碎，液体试剂在多用滴管中不易流出，实验消耗少，节约药品，减少实验室空气污染和废物排放。是一种既节约又能解决问题的新事物，老师应认真学习，积极引进开展。特别是在办学条件差，缺少仪器设备的农村中学，微型实验让学生人人都动手，个个有兴趣，大大的提高化学教学效益。

4 培养绿色意识 介绍绿色化学

面对当前日益严峻的资源缺乏、环境恶化问题，化学教师应该在教学中引入绿色概念，大力倡导绿色、安全、健康、节约、清洁的新文明新时尚，鼓励学生尝试绿色生活、绿色消费，积极参加环保志愿服务。例如：清除白色污染，还我绿色铁路、江滩的活动；分类回收废旧电池、塑料、金属、纸张的活动。

介绍 “ 绿色化学 ” 。让学生接触并了解，绿色化学是设计没有或尽可能少对环境产生负面影响的、并在技术、经济上可行的化学品和化学过程的科学。知道美国1995年设立的 “ 总统绿色化学挑战奖 ” 。同时结合平时教学，注意进行化学反应，制取物质时，有意多设计几种方法，让学生进行分析比较，选择最节约、最安全、环境友好的反应路线。让 “ 绿色化学 ” 的思想深入每个学生的心灵。例如：实验室制取氧气，教师提供： 错误！未找到引用源。 加热氯酸钾和二氧化锰 错误！未找到引用源。 加热高锰酸钾 错误！未找到引用源。 电解水 错误！未找到引用源。 加热氧化汞 错误！未找到引用源。 二氧化锰和双氧水混合等几套方案让学生讨论比较，从中选择最佳方案。

诚然，节约教育是一项宏大而久远的系统工程，绝不可能一朝一夕，一蹴而就，需要我们作长期坚持不懈的努力。文化决定观念，观念决定心态，心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定未来。只要我们在全社会营造浓烈的节约氛围，形成繁荣的节约文化，就一定会形成崭新的节约时尚，人类将会与自然和谐相处， 实现美好光明的资源节约型和谐社会的未来。