【摘要】培养学生高尚的人格 魅力 ，教师 用言行熏陶学生的人格，用活动锤炼学生的人格，用小事引导学生 的人格， 用教材启迪学生的人格，行之有效。 
【关键词】培养；人格魅力

【Abstract】Raises the student noble personality charm, the teacher gradually influences student’s personality with the words and deeds, tempers student’s personality with the activity, guides student’s personality with the minor matter, enlightens the student with the teaching material the personality, effective.
【Keywords】Raise; Personality charm

新课程的培养目标是全面贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育, 把学生培养成为有理想 , 有道德, 有文化, 有纪律的一代新人。作为老师, 怎样才能培养学生高尚的人格呢? 在实践中, 我不断探索, 觉得以下做法行之有效。 
1让言行熏陶学生的人格
1.1爱心。记得那堂语文课，教室里像往常一样鸦雀无声，同学们在聚精会神地听讲，在我讲课中，不时传来小鸟的叫声，我发现坐在后排的王伟同学心不在焉。不时偷看抽屉中。我边讲课边向他走近，当我走到他身边时，看到他双手正捧着的小鸟，他害怕极了。我微笑着, 把小鸟捧在手心，走上讲台，询问了小鸟的来历，表扬了他有爱心，号召同学们向他学习，爱护人类的朋友——益鸟。后来学生自发成立了护鸟小组，每天像照顾婴儿一样的呵护着小鸟，小鸟长大了，我们全班同学一起将小鸟放归森林。 
1.2宽容。记得一个早上，我来到办公室，发现我的办公桌上堆满了的图书，学生的作业本,我的备课本等统统杂乱地堆在办公桌下。调查后知道那天下午老师参加业务学习去了，管理图书的付翔同学把全班的图书就这样处理了。我走进教室，微笑着问同学们：“如果你想寄东西在别人那儿，你应该怎么说? 又应该怎么做呢? ”同学们纷纷举手，大胆地答着。后来我又微笑着问：能不能把主人的东西统统丢出去,而把自己的放在主人的地方呢? 同学们听后都笑了，只有付翔同学不好意思地走上台对我说：“ 老师 , 对不起 ! ”我说：“孩子，没事。只是以后做事时要想想怎样做才更合适。” 
1.3细心。那是2004年的12月28日早晨，放眼世界，成了粉妆玉砌的童话世界，地上有一尺来厚的雪，这是孩子们梦寐以求的日子。我同孩子们一样，早早地来到了学校。一进教室，我就一个一个地去摸摸学生的裤子，摸摸学生的鞋子、袜子，发现湿了，就打电话，通知家长送裤子、鞋子、袜子来学校。三十多个家长来学校送了，从家长的言行中我发现了那份感激；从学生的日记中，我看到了学生的感动。 
1.4敬业，那是2006年5月26日，那段日子太忙太累，病缠着我，我却没有顾及，那个夜晚病情严重了，我辗转反侧，一夜未睡。第二天天一亮，下着濛濛细雨，老公陪我去了医院。医生珍断说：“阳老师，您必须休息，半月中不可以用右手，否则可能瘫痪。”我的泪滴滚落下来……我打了封闭带着疼痛去学校上课，我像往常一样走进教室。课在继续，当我要板书时，我举起了左手在黑板上留下一行歪歪斜斜的字迹，阳腾溪同学第一个站起来，流着泪水说：“老师，我来帮你写 !”说着嚎啕大哭，接着教室里响起一片抽泣声，我再也控制不住了，我被孩子们感动得流泪了……，在感动中我们度过了难忘的一节课。 
2让活动锤炼学生的人格 
2.1班歌聚心。每教一班就为他们写一首班歌：“黄昏伴着叮咛迈出校，老师教诲永记心。辨是非，知荣辱，善待自己，关爱他人，自尊自爱，做一个自强的人。啊——我爱我们的班集体，我是班上的小主人……”学生天天看到催人奋进的的班徽，天天唱着引以为荣的班歌，那份感动在血液中流淌，那份对班集体的热爱在岁月中升华。 
2.2活动育人。活动使班集体充满活力，进行唱歌 PK 大赛，小组接力赛，兄弟班篮球赛……让学生学会友好竞争；举行手抄报比赛，“我来露一手”制作比赛……培养学生动手能力；举行辨论赛，锻炼学生的口才；举行写字比赛，训练一手好字；进行绘画比赛，培养学生审美情趣；开展调查采访活动，让学生在活动中长智……活动都成为展示学生风采的舞台。 
2.3知恩图报。在三八妇女节，带领学生观看“美丽的房子”，让学生了解母亲给她生命不容易，开展“妈妈我爱您”的系列感恩报恩活动：①给妈妈的一封感谢信。②“呵护我的小宝宝”活动（自己缝一个布袋子装一个生鸡蛋，捆在腰间，要求24小时不离身，鸡蛋不能撞伤。）③为妈妈洗脚。④亲手为妈妈做一个礼物或者一顿饭菜。用实际行动感激生他养他的母亲。在九月九日教师节到来之际，开展“献给老师的爱”的书信活动，交一份如意的答卷，让学生给自己的恩师留下一生的感动。在十月一日国庆节到来时，播放《长征》影碟，讲红军长征的故事，举办“党在我心中”手抄报和“先烈们，我们永远记住你们”的讲演活动，学生了解了中国共产党领导中国革命的艰辛，感激党挽救了国家，挽救了人民的思想感情油然而生。在五一劳动节时，带领学生从城市到农村，走进工厂……了解环卫工人用汗水美化着我们的城市，了解农民和工人用辛劳换来人民丰衣足食，了解科技工作者用智慧创造了新世界，了解解放军用生命捍卫祖国的领土完整 ……。在活动中，让学生感悟到：人人在为我，所以我应该为人人。 
2.4激发创新。在生活中发现学生的创新举动，激发学生的创新兴趣；在课余带领学生进行小制作，小发明活动，让学生感受创新活动的无穷快乐；组织学生进行“鸡蛋撞地球”。等实验活动，让学生在实验中长知增智；在班上设立“发明创造奖”，让学生有创新的动力。3让小事引导学生的人格
3.1用身边小事，教育学生尊纪守法。生活本身就是一本活生生的教材。我班的学生阳腾溪和宁健翔为了搞公区抢扫把而动手打架。班干气喘吁吁地跑来告诉我，我匆匆忙忙赶去，看到我来了，两个都泪流满面，争先恐后地诉说。我就利用这个机会来教育全班学生。我没有急于处理这事，而是叫全班学生坐好。我问阳腾溪：“他打了你几下?”阳腾溪气愤地说：“十九下。”我又问宁健翔：“他打你多少下? ”宁健翔委屈地说：“二十三下。”我又问：“情况属实? ”两个都说：“是的。”我抚摸着宁健翔的头说：“还要补打吗?”他摇摇头说不。我听说刚才还要叫家长来打，叫舅舅来帮忙呢?……。沉默之后，我语重心长地说：“同学之间要互相帮助，互相关心，你们就是这样用拳头来关心对方?今天你输了叫爸爸来打，明天他输了叫舅舅来帮忙打，今年你叫你伯伯打，明年他叫叔叔的朋友打……。这样冤冤相报何时了?做人退一步海阔天空，忍一时之气免万世之忧啊。”又引导学生想一想：现在你们是未成年人打架叫违反班规校纪，18岁打架，叫违犯社会治安，可以把你拘留。 从学生的眼神里，看出学生似乎明白了许多，长大了许多 。 
3.2用身边小事，教育学生团结友爱。162 班学生李顺凤家失火，我带领学生捐款，献出一份爱 心；王浩旭不小心被车撞伤了腿，我带领学生去看望，送去一份温暖；周奕含得急性阑尾炎躺在病床上，我带领学生去医院看望，送去一份关爱；左勇同学得了脑肿瘤，我带领学生多次去看望他，给他战胜病魔的勇气……
3.3用身边的小事，教育学生尽职尽责。162 班的学生丁祥鸿，被选为班上的卫生委员。一天下午，我放学后安排工作后进办公室同一个欠作业的学生谈话。等我再次来到教室时，只剩下两个人在扫地，问其原因，他们说卫生委员也跑了。第二天早上，等学生到齐后，我示意学生坐好。我问；“同学们，地上干净吗?学生异口同声：干净 ! 我又问：丁祥鸿卫生委员，这有你的功劳吗?丁祥鸿惭愧地低下了头。我厉声说：如果你管不了，是能力问题，只要你尽心做了，我没有理由怪你；如果你管了，学生不听管，那是工作方法问题，我们就帮你改进；如果是去管，那是工作态度问题，那就谁也不能饶恕。我对全班同学说：对待自己的工作一定要竭尽全力，如果我们这个社会，老师像你，就可以不上课了；工人像你就可以不做工了，医生像你就不治病了；那么我们这个社会不就瘫痪了吗?……。从此以后，学生觉得学习是自己的事，应该一丝不苟才对，无论做什么事都不在怠慢了。
4让教材启迪学生的人格在教学中，我十分注重挖掘教材的思想内涵，让学生潜移默化。毛主席写的《为人民服务》让学生明白了怎样正确对待生死问题，怎样正确对待批评，怎样正确对待困难和团结；《凡卡》让学生了解资本主义社会的黑暗与罪恶，从而更加热爱自己的祖国；《延安， 我把你追寻》告诉学生不能丢掉艰苦朴素的光荣传统，不能丢掉顶天立地的民族脊梁；《匆匆》让学生感悟：光阴似箭，岁月如歌。 感叹：少壮不努力，老大徒伤悲；《鲁滨孙漂流记》让自己学会经历磨难，学会顽强生存；《向往奥运》让学生感觉到自己的脉搏与祖国一起跳动，领会：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心；《索溪峪的“野”》领略了大自然的鬼斧神工；《只有一个地球》学会珍爱地球上的一切资源；《将相和》知道了要顾全大局，要知错就改；《电子计算机与多媒体》让学生懂得电脑的神奇，更加发愤图强……。每篇课文，只要教师去挖掘，都是培养学生人格的最好材料。