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如何培养中职学生的思想品德教育——由四川地震中 “张雅”事件想到           ★★★ 【字体：小 大】
如何培养中职学生的思想品德教育——由四川地震中 “张雅”事件想到
作者：佚名    论文来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-11-10    
【摘要】目前学生的思想品德教育尤其是中职学校的学生思想品德教育，存在着多种多样的问题，而这些问题，将直接影响着学校的教育、学生的前途甚至社会的进步。如何弥补思想品德教育的盲区，笔者认为应从集体主义教育和爱国主义情操培养入手。
【关键词】思想品德教育；集体主义；爱国主义情操

【Abstract】At present student’s thought moral education duty school’s student thought moral education, has many and varied problems particularly, but these questions, immediate influence school education, student’s future even society’s progress. How to make up the thought moral education the blind spot, the author thought that should obtains from the collectivism education and the patriotism sentiment raise.
【Keywords】Thought moral education; Collectivism; Patriotism sentiment

“2008年5月12日14：28”，这是一个让全中国人民永远无法忘记的时刻，在这一刻有我们多少的血肉同胞离我们远去，有多少鲜活的生命、如花的笑颜不再重现……正如报道中所说，这是一个国殇，但我们团结勇敢的中国人并没有就此哀叹、悲痛，全国上下，海内外所有中国公民、华人、侨胞投入了空前涨后的救援活动中，有的捐款，有的捐物，有的走上街头献血，有的争当志愿者等等，我们的心在这一刻无比坚定地凝聚在一起。
但我们也看到了一种不和谐的声音：在全国人民众志成城抗震救灾之际，5月21日上午，网络上的一个视频瞬间激起网民们的愤怒。视频中，这名女子脚翘在桌子上，一副满不在乎的样子，不断的辱骂灾区人民，辱骂时间长达5分钟。据了解，这名女子名张雅，系沈阳人，中职学生。因国务院规定将5月19日－21日3天定为“全国哀悼日”，以纪念在5月12日汶川大地震中罹难的数万同胞，19日至21日，全国停止一切娱乐活动，她玩不了J5游戏，所以大骂灾区人民。从“张雅事件”不难看出这个女孩缺少教养，缺少最起码的人性良知，说白了她张雅就是一个思想品德没有教育好的坏种子，是一个无良无德的女子，从侧面也折射出中职教育中学生思想品德教育的重要性。
纵观中职学生的特点，我总结了以下几种类型：
第一、一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事：这类学生学习基础好，成绩拔尖。她们学习抓得紧，但集体观念淡薄，对学校、班级、团队开展活动总是缺乏热情，对集体荣辱无所谓。总认为集体的事情跟我没关系，只要把书读好了，自己的事情做好了就万事大吉了。
第二、我的地盘，我做主：这类学生，学习成绩差，父母多在外务工或经商，家中亲人管教不了。读书对她们来说只是一种任务，能混到毕业，拿张文凭就可以了。这种学生经常拉帮结派，不遵守纪律，不服从班级管理，什么集体荣誉感，集体观念在她们心目中是扯谈。
第三、我有我主张：除了以上两种类型外，大多数学生属于这种类型。这类学生虽然有一定的集体荣誉感，平时也能为班级、集体着想，但一切是以个人利益与集体利益不冲突为前提。
在学生走上实习岗位时，我们也能经常听到这样的反馈，学生集体观念差，经常迟到、旷班，甚至玩失踪等等，让带教老师和实习单位深感头痛。究其原因，就是在进行学业教育的同时，忽视了思想品德教育，可以说对学生的思想品德教育是关系到人才健康成长的重要问题，“张雅事件”就是一个很好的例子。
作为一名中职学校参与学生管理的基层工作者，我就对自己本班学生的思想品德教育作了如下尝试，主要在于三个方面：
1集体主义培养是基础学生思想品德方面存在的问题，归根结底是缺乏集体主义情操，而集体主义情操的培养则是中职教育的一个重要环节。高尚的集体主义情操是形成学生关心集体、关心学校、关心国家的思想基础。不难想象，一个对自己班级、学校缺乏荣誉感的人，怎么会由衷热爱自己的祖国；一个斤斤计较个人得失的人，怎么会为社会贡献自己的力量。因此，加强集体主义情操培养是学生思想品德教育的基础。1.1培养集体荣誉感，增强班集体凝聚力。一个班集体是否团结关键在于培养集体荣誉感，可以想象没有凝聚力的班集体就像一盘散沙，最终什么事情都无法完成。因此，在接手一个新班，我就提出“班级是我家，我爱我家”的集体口号。从口号中让她们明白，这个班级是我们大家共有的，每个人都不能让这个家蒙羞。同时引导她们正确处理班内人际关系，制定班级行动准则，让每个成员都自觉维护这个班集体、这个家的荣誉，为这个家增添色彩。
1.2制定班级目标，增强集体向心力。班集体的目标就是全体成员共同追求的，可行的、有意义的目标。在成立一个班集体后，我就根据学校的规章制度和相关要求制定班级目标，包括班级规划、班级规定、班级公约等等。有了共同的奋斗目标，就有助于把学生对集体的感情升华到对班集体的责任、义务上来，激发她们自觉、自由地实现班级目标。在班级目标的指引下，产生了强大的向心力，从而自觉地维护集体荣誉。
1.3奖惩并重，保持活力。要保持班集体的活力就要有一个奖惩分明的制度，明确操行评定，对于取得成绩或为班级争光的，及时给与奖励操行分，并颁发班级奖状；对于干扰或破坏集体生活，有损集体荣誉的，及时给与扣罚操行分，同时通报批评。
1.4开展“我为人人”活动，培养助人意识。培养助人意识的目的就是为了培养学生如何关心他人、如何为他人服务的情操。在配合学校管理部门开展的活动之外，我会有针对性地、适时地开展“我为人人”的教育活动，如班级劳动日、宿舍卫生日、学雷锋树新风等等，甚至把活动开展到社区去，如到福利院、老人院帮忙做一些力所能及的事情等。在开展活动时 ，我采取班级小组为团队，让她们在活动中能互相帮助、互相评比，并在活动中及时指导和总结，在学期末进行小组考核，成绩优异给与奖励，让学生在活动中逐渐培养助人意识。
2升华爱国主义情操爱国主义教育是社会精神文明建设的重要环节。有了集体主义情操作铺垫，进一步加强爱国主义教育。在对学生进行爱国主义教育，我主要从以下几个方面开展：
2.1重现历史。即把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来。利用课余或下班时间，和学生重温中国革命史，例如讲解自鸦片战争以来一百多年中华民族倍受欺凌的屈辱历史以及新中国的来之不易，激发学生的爱国热情，珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的新生活。同时我还适时利用网络下载一些专题对学生进行中华民族传统美德的教育，通过多种渠道，提高学生的心理素质，帮助他们树立正确的世界观。
2.2以校园文化为载体，组织学生参加爱国主义教育。校园文化作为第一课堂的补充和完善，包含了政治、学术、文艺、体育等文化知识，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。结合校园文化建设，积极组织学生参加学校爱国主义教育的各项活动中去，如积极参加学校业余党、团学习班，组织书画比赛、卡拉ｏｋ、诗歌朗诵会，“美化校园从我做起”演讲赛，创建文明宿舍、卫生班级、文明班级等活动，结合校田径运动会，开展了 “爱班、爱校、爱国”等系列活动，增强学生的爱国主义情感，在活动中坚持做到正面灌输与学生自我教育相结合。在每次活动前注意收集了解情况，做到有的放矢；活动结束后，配合学校政治处及时组织学生进行座谈讨论，听取意见，认真做好信息反馈，有针对性地强化教育。
通过以上措施，在潜移默化中培养学生的集体主义和爱国主义情操。我认为收到的效果还是很明显的，我带领的班级在第一学年就获得过“先进班级”的荣誉称号，在各项活动中，学生也都能积极参加，班风好，学习气氛浓烈，学年成绩总均分达85.36，名列年级前茅。就这次四川赈灾捐款活动中，我班学生踊跃捐款，并且在实际行动中加强自身专业学习以表示对赈灾活动的支持。
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