摘 要：最近几年,多媒体语言实验室在我国高等院校得到迅速发展。特别是国家“211”建设项目的启动，更加带动了多媒体语言实验室的发展。南昌大学自2003年以来，更新了原有的模拟语音系统,改善了语言教学的条件。本文从我校多媒体数字语言实验室建设与管理上进行探索，交流如何管好、建好实验室的经验。
　　关键词：数字语言实验室 建设 管理
　　一、多媒体语言实验室的建设
　　多媒体语言实验室是在应用多媒体储存、传递教学信息的基础上, 充分利用多媒体计算技术对文本、图形、声音、动画、视频等多媒体信息进行集成处理的能力, 为学习者进行知识学习提供一个现代化的、高效的学习场所。多媒体语言实验室与传统语言实验室的不同主要表现在其对教学信息的控制、处理能力大大增强。多媒体语言实验室的构成可分为3个部分。
　　1、教师控制部分
　　这是多媒体语言实验室的决策与控制中心, 集成了各种多媒体信息控制与处理媒体, 在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。教师控制部分使用的媒体一般包括4大类, 即音频控制类(如录音机设备、对讲、监听设备)：静止图像类(如幻灯机、投影器、文件传送器)；活动图像类(如电影放映机、电视机、摄录像机、视盘机、V2CD播放机)；信息处理类(如课堂信息处理器)。其中,信息处理类媒体可由计算机或具有计算机自动处理能力的单片机代替。
　　教师控制部分针对教师操作的角度而言应具有简单、易操作的特性,目前一般通过如下两种途径实现: 一是利用光笔。这种方法是使用特制的光笔工具, 教师只需将它点向所需操作的功能即可控制多媒体语言实验室的运行。第二种方法是利用触摸屏进行控制。一般使用分辨率比较高的电容式触摸屏。触摸屏的操作更加简单, 教师只需用手指点触触摸屏上的菜单即可实现控制。
　　2、信息处理部分
　　信息处理部分包括多媒体语言实验室各种信息的处理与传递, 构成了多媒体语言实验室的躯体, 同时也是多媒体语言实验室强大功能的体现。信息处理模块可分为媒体信息处理与教学信息处理两个部分。媒体信息处理部分的功能是在控制中心(教师控制部分)的指挥下，将音频、视频或控制信息传递给每一位学习者, 包括音频、视频分配与控制指令等。教学信息的处理则利用一些类似心理测量类媒体从学习者中采集信息, 以对教学过程教学量化控制, 如学生学习的注意度、对问题的反应时间、问题的理解度、教学内容的难易程度等。一般说来, 教学信息处理都是借助了各种最新的教学理论, 在具有可操作性、可量化的算法公式的支持下，通过计算机类媒体完成，因而具有很高的效度与信度, 可以据此对教学过程进行控制。教学信息的处理结果可以通过打印机或显示器(CRT)输出。
　　3、学生使用部分
　　由耳机话筒组、视频显示器、录放音设备、反应分析设备等组成。同传统语言实验室相比, 多媒体语言实验室学生部分的设备并没有什么不同, 只是功能得到了增强, 表现在话音的保真度、信息采集的方法、反馈呈现方式等几个方面。
　　由于语音实验室的建设是直接为语言教学和教学改革服务的,在数字语音实验室建设过程中,我们认真地考虑了以下几点:
1、多媒体语言实验室的功能及使用效率首先能够满足目前教学改革的实际需要。在数字语音实验室的建设过程中,我们充分地考虑到这些因素,安装了计算机主控台、光驱、实物投影仪、录像、CD、VCD及DVD 播放等系统,形成了较为完整的多媒体语言教学体系。同时配有多媒体语言学习系统,该系统包括:三套视频节目源,即录像、影碟和实物投影;五套声频节目源,即MIC,一、二号教师录音机、声卡、VCD 和CD 播放系统。此外,数字语音考试系统的功能有;听力考试、笔试及显示器上出题考试、考试阅卷、分析的打印功能。这些功能的综合运用不仅能够转送语言信息,而且能同步地传送文字和图像信息,使之成为集“视、听、教、考、分析、统计”于一体的多媒体教学和学习系统,为外语教学提供了有效的硬件保障。

　　2、数字语音实验室建设应能够基本满足今后语言教学发展的需要。考虑到这类语音实验室投资规模比较大,又是学校的固定资产,必须认真考虑其先进性,即在今后一段时间内不会被很快淘汰掉。在有关设备的配置以及安装上,还充分考虑到为今后的进级留出必要的空间和位置。
　　3、在购置数字语音实验室设备的过程中, 我们还认真地考虑到设备的质量及售后服务。我们选择的设备都是质量可靠、性能稳定的设备，且我们所有设备都是三年质保、上门服务，大大方便了日常管理，保证了教学正常进行。
　　二、语言实验室管理
　　建设合格的语言实验室仅有精良的装备不够, 还要有科学完善的管理方法和制度,二者缺一不可。二者有机结合,才能发挥实验室的作用。对实验室的管理, 按管理对象的不同可分为对仪器设备的管理、对人员的管理以及对教学质量的管理。
管理的目的:一是提高教学质量和效率；二是提高仪器设备的利用率, 充分发挥投资效益, 避免仪器设备的重复购置造成资金浪费，即管好、用好、维护好教学仪器设备；三是提高工作人员素质和工作积极性, 维护正常的外语教学实验秩序。
　　对教学质量的管理按语音实验室教学大纲的要求, 重在保证教学计划的顺利实施。搞好实验室管理离不开健全有效的管理体系。首先要健全管理制度和责任制, 还要建设能够快速运行的组织机构。语音实验室的管理制度包括:实验室管理制度、大型仪器安装验收管理制度、仪器购置保管方法、工作人员岗位责任制度、仪器设备使用操作规程、仪器维护保养制度、实验室使用前后交接制度、语言教学设备使用与维护规范、教学计划(进度) 管理、关键仪器操作规程、实验室安全卫生管理办法、仪器报废调剂(程度) 管理办法、实验室学生守则、实验管理标准、工作人员工作标准(检查考核评比标准) 等。制定实验室管理制度应注意“完善、实用、协调”。“完善”就是要健全各项制度, 对实验室实行全方位管理,不可有疏漏之处。“实用”是指制定的制度应符合实验室的实际情况, 不能脱离现实, 并且内容应具体化、定量化、具有可考核性和可操作性。“协调”即各制度之间应协调统一, 运用科学方法及现代化手段管理。加强实验室的管理必须严格按制度检查考核与奖罚。制度能否实施取决于个人。对于以人与人群为对象的管理, 应当明确有关人员的责、权、利的统一。只罚不奖不行,只奖不罚也不行。奖与罚不仅是物质上的, 也应是精神鼓励相结合的。
　　加强实验设备的管理,提高设备效益。目前,在实验室设备管理中, 对选购是否最优, 使用是否得当, 维修保养是否及时, 报废是否合理等问题还没有严格的定量指标考核, 更没对经济效益的科学分析评估。因此, 必须加强技术上和经济上的管理, 使设备既能提高使用寿命,又能提高使用效率。
　　重视实验技术队伍的建设, 充分调动实验室人员的积极性。实验教学在培养学生能力方面起着十分重要的作用, 因此要进一步转变观念, 充分认识实验教学和实验人员的作用, 经常不断地开展实验技术人员的岗位培训, 及时更新实验技术人员的知识和提高他们的实验技术水平；应充分利用各种激励措施, 从各个方面调动实验技术队伍的积极性,倡导实验人员的敬业精神, 并制定相应的规章制度, 认真开展对实验技术人员的考评工作。
　　三、结束语
　　多媒体语言实验室的建设与我国经济发展紧密相连,与外语教学的快速发展息息相关。多媒体语言实验室只是一种为外语教学服务的工具。它来源于外语教学实践,扎根于外语教学改革,它在外语教学中的地位与作用必然会随着时间的推移越加显示出来。我们对多媒体语言实验室的认识也将逐步深入。我们在这方面开展了一些工作,并对这项工作有一定的理解与认识。我们愿意与所有从事多媒体语言实验室建设的同志一道探讨与交流, 提高语言实验室的管理水平，为外语教学的现代化尽我们一点微薄之力。