摘要    随着素质教育的不断深入，体育在素质教育中的作用越来越重要，体育教师对学生的教育空间远远大于其它学科教师。本文从五个方面就体育教师的能力结构问题进行了分析与探讨，提出了优秀的体育教师必须具备完整的知识结构和合理的能力结构。
关键词    体育教师   能力结构   知识结构
Abstract  Along with the education for all-round development continuously thorough, the athletics is more and more important in the function in the education for all-round development, the athletics  teacher’s education space to the student is far larger than other course teachers far.This text carries on the analysis and studies for the athletics  teacher’s  ability structure problem from five aspects.Putting forward the excellent athletics teacher must have the knowledge structure of the integrity and the ability structure of the reasonable.
Key word  Athletics teacher’s   ability structure    knowledge structure
    一、体育教师的职业特点
    （一）教育特点。体育是教育的一个重要组成部分，体育教师在体育教学训练等活动中不仅以传授技术、技能、知识。运用教学训练方法直接影响学生。而且以仪表、个性、品德等表现间接影响学生，对学生起到非常重要的教育作用。
    （二）运动特点。体育离不开运动，体育教育以身体练习为主要手段。这就要求体育教师必须保持较高运动水平，全面掌握好各项专业技术以及教学训练方法。能随时对学生进行直观教学，指导学生掌握各项技术要领。
    （三）职业需要。体育教师必须在教学、训练、科研、管理、裁判等方面努力发挥自己的才能。取得突出成绩，才能获得社会尊重，提高职业地位。
    二、体育教师的知识结构
    知识是培养能力的基础，知识的“专”包括基础理论、专业理论、基本手段、方法；“泛”包括其它有关学科基础理论及其应用方法。根据对知识的“专”与“泛”的要求，体育教师必须有一个完整的知识结构。
    1、扎实的专业理论知识：具有教育学、训练学、技战术理论、裁判法等。
    2、全面的基础理论知识：掌握体育管理学、运动心理学、运动生理学、运动解剖学、运动生物力学等知识。另外，也需懂1～2门外语。
    3、相关学科理论知识：了解政治科学知识、应用技术知识、计算机知识等。
    4、丰富的实践经验：要能间接吸取他人先进的经验。并努力获得直接的时间经验。
    三、体育教师能力结构
    能力是吸取知识和运用知识的必要条件。美国哈佛大学著名教授指出：人的能力范围十分广泛，是一个多元的混合体，其形式有7种：语言能力、逻辑思维能力、空间想象能力、音乐能力、身体的动觉能力、处理人与人之间关系的能力和个人自处能力。现代心理学家认为人的能力分为3种：①基本能力；②工作能力（创造力、模拟力、动手能力、表达能力）；③特殊能力。根据体育教育的职业特点。除了具有人的共性能力外。应在合理的知识结构基础上形成自我专业能力结构。

   1、优良的教育能力
    （1）以人为本：体育教师要注重培养学生的思想道德品质。
    （2）为人师表：体育教师的仪表、个性、行为举止无不影响着学生，教育着学生。所以体育教师要努力完善自我，无论是在组织学生运动时的语言方式、手式，还是带领学生参加竞技体育比赛时所表现出的风度、气质，都应考虑到是否是在对学生作正面教育。
    （3）寓教于乐：体育教师在教学时，要采取多样、灵活的方式和手段，使学生在享受体育运动乐趣时。可尽情发挥自己的创造性思维。
    （4）因材施教：对于不同年龄、性别、水平的学生进行因材施教，才能反应出教师的教育能力。
    2、丰富的教学能力
    （1）组织能力：对不同性质、项目的体育活动在不同场地、时间采用合理的组织方法，减少教师主导时间，提高教师的组织能力。
    （2）表达能力：熟练运用专业术语，在编写教案、制订计划、组织教学、赛场指挥等方面做到言简意赅。
    （3）示范能力：动作示范力求标准、重点突出，示范方向、角度选择正确。
    （4）观察分析能力：对战局的变化，能采取正确的调整措施，对学生的错误能抓住要点，予以纠正。
    （5）运用现代化教学手段能力：应用多媒体手段对学生进行直观教学，学会用电脑，及时掌握有关信息，并对学生受教育情况进行全面分析。
    3、执著的科研能力。体育教师要经常进行体育科学研究，了解体育发展动态，总结自己在教学方法上的心得体会，在广泛吸取别人先进经验基础有所创新。
    4、永恒的自学能力。随着时代的进步，科研的发展，体育教师要不断更新专业理论，掌握新的科学理论知识，丰富知识结构，培养自学能力。
    5、友善的处世能力。教师应努力培养自身在逻辑思维、空间想象、音乐、美术等方面修养，增强处世交往能力。
    体育教师的能力结构具有以下几个特点：师范性、综合性、实践性。针对其师范性，要努力学习教育学，加强体育教育专业理论知识的学习，教好书、育好人；针对其综合性，教师要广泛学习其它学科理论，掌握好现代化教学手段；针对其实践性，强调多进行体育课、训练课的观摩学习，多参加学术交流活动，总结成绩，吸取经验，只有这样才能不断完善学生的自我能力结构。
参考文献
1薛岚.体育素养导论.科学出版社,2000
2李祥.学校体育学.高等教育出版社,2001