摘 要  本文旨在通过对廉洁教育在大学生“为人”品格的塑造中的作用进行分析和评价，从而对其如何深入开展进行积极探索。本文认为，发挥廉洁教育在加强和改进大学生思想政治教育中的作用，一要充分发挥哲学社会科学课程的廉洁教育功能；二要使学生在廉洁教育当中的主体地位得到确认；三要进一步探索适合学生特点的教育方式。 
关键词  廉洁 教育 功能 路径 
在改革开放深入发展的当代，教育在建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系中具有的基础性和根本性作用日益彰显。如何有效开展全社会的廉洁教育，树立全社会的廉洁意识，以共同建立和维护一个廉洁昌明的社会，是当前探索建立健全惩治和预防腐败体系过程中必须研究的首要问题。在中国社会发展迅速推进的基础上，对新型现代性的日益自觉，为廉洁教育拓展了新的学理空间，带来了历史机缘。廉洁教育试点工作的设计和启动也从一个方面表明了中国共产党对新的历史方位和历史使命的清醒认识、科学判断和高度自觉，这正是一个政党走向成熟的表现，是走向政党现代化的必然选择。 
一、把廉洁意识植入人心中——开展廉洁教育的预期成效 
　　教育是一项长期任务，其效果往往需要很长的时间才能够充分显现出来。高等教育格外需要耐心和勇气。廉洁教育也同样如此。因而，廉洁教育工作始终从战略高度，从夯实我国未来廉政建设的社会基础的高度来布局和谋划。教育工作要让师生们充分认识在学生中开展廉洁教育的重要性和必要性，形成了普遍共识：着眼未来，为维护社会的诚信文化，必须在年轻一代中灌输诚实和廉洁的价值观。开展廉洁教育是中央卓有远见的策略。将贪污腐败分子绳之以法固然重要，但要建立和长期维护一个廉洁的社会，培养公众廉洁廉政的意识至为重要，惟有令人彻底改变对贪污腐败的态度，才可令反腐败工作取得持久的成效。党中央教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，在打击了贪污腐败现象的同时，也涤荡了贪污腐败滋生的土壤。 
今天的学校，诚信文化、廉洁风尚更是备受推崇，师生对贪污受贿行为，从最初的司空见惯甚至认同趋之，到现在的耻以为之、绝不姑息，观念发生了巨大的转变。这期间，大力开展反贪倡廉宣传教育发挥了积极作用。多种形式的宣传教育，将廉洁之风吹向每一个角落，进一步唤起了大家维护社会廉洁的责任意识。教育要使广大青年学生廉洁意识普遍增强，廉洁品格得到塑造、廉洁能力得到提高，能够正确认识不同社会思潮和社会现象，在自觉遵守学校各项规章制度，自觉遵守国家法律法规和社会道德规范的前提下，能够辨别现实生活中的违法乱纪、腐化堕落行为，使遵纪守法意识和道德素养水平明显得到强化和提升，使广大教职工和党员干部的职业道德、师德建设取得新成果。 
高校不仅是培养高素质人才的摇篮，还是国家重要的科研基地和优秀拔尖人才的集聚之地，在实施科教兴国战略中发挥了重要作用。高校在加强党的执政能力建设、培养社会主义事业建设者和接班人、落实科教兴国战略、传播和建设社会主义先进文化等方面肩负着重大责任和神圣使命。教育是培养大写的“人”，是心灵的解放。受教育者健全人格的培养是全面发展的基石。高等教育事实上是在做人的工作，高校的思想政治教育也就是在对青年中的中坚力量进行“做人”导向的一项重要而艰巨的工作。为此，如何使未来社会中的主流人才具有高尚的思想道德素质和“为人”品格，从而创造性地服务社会，就成为高校思想政治教育所面临的主要任务。借用美国麻省理工学院多媒体实验室主任尼古拉·尼葛洛庞蒂（Nicholas Negroponte）的话表达：预测未来的最好办法就是把它创造出来。 
二、用伟大的理念引领人去从事与之相匹配的事业——开展廉洁教育的路径 
教育的目的是提升人的世界观、人生观和价值观，是实现人的内心世界的转变。廉洁教育不仅是社会或国家对个体的一种规定和要求，也不仅仅是用社会性规范去要求个人。廉洁教育的最终落脚点应当是使个体在社会取向与个人取向上得到有机整合，使个体生命的舒展与社会生活的有序之间达成动态的平衡。因而： 
1、充分发挥哲学社会科学课程的廉洁教育功能。要把廉洁理论和实践的发展，把廉洁教育纳入了大学生思想政治教育的组织范畴之内，纳入课堂教学中。这就特别需要我们去梳理和建立民族文化中对廉洁的崇尚，对共同理想的追求，大力弘扬民族文化中的优良传统，在国际性反腐视野中书写我们民族的文字，建立我们民族的形象，发出我们民族的声音。要把廉洁教育贯彻到哲学社会科学课程的教学过程之中，融入到大学生专业学习的各个环节中。学校教育是培养公民专门化的学习和训练场所，是系统化、强有力的社会化途径，要在学校生活中，引导学生树立廉洁的基本精神，训练基本的廉洁态度，形成自己的廉洁信仰，完善自己的廉洁人格。伟大的理念支配人去从事与之相匹配的事业。没有这种理念也是和这个伟大的时代不相称的。正如尼葛洛庞帝所坦言的：我们必须在前所未有的地方找到新的希望和尊严。 
2、推动大学生廉洁教育理论创新。廉洁教育理论和实践的深化都是一个与时俱进的动态过程。21世纪中国的哲学社会科学仍将肩负着繁重的理性启蒙、民主文化建设的历史任务。这就要求21世纪的廉洁文化必须在消化、吸收、改造传统哲学范畴上狠下功夫。廉洁教育必须观察生活，又超越生活，洞悉人生，把握社会大众文化心理的共鸣区域。廉洁教育要以自身的真诚、真实、激情、理智与想象力来引导人说服人教育人。

这就要求理论创新要把握从事研究领域的前沿和实践理论的前沿，就是理论研究必须与中国的实际相结合，与大学生思想政治教育的现状相结合，面对道德建设领域出现的新情况、新问题，高等学校迫切需要开展廉洁教育，加强社会主义道德规范教育。理论创新本身也正是研究、回答重大时代课题的过程。廉洁教育工作还要及时研究、把握自己所从事研究领域的学术动态和理论前沿，使自己的研究工作不重复前人，又在前人的基础上“发前人之所未发”，在理论有所突破、有所创新。 
3、使每位教育工作者都勇于承担起自己的历史使命和社会职责。高素质的人才应当有更高素质的培养。中国高等教育中，大师风范，高山仰止；青年名师，灿若星辰。他们中既不乏奠基性的学术创见，又有堪为师表之道德文章。以一流的学术声誉、一流的培养质量，以开放的态势融汇到国际先进的教育体系中，是“高等教育”题中应有之意，更是高等教育工作者应自觉承担的历史责任。  
青年是国家未来的建设者和接班人，在青年中树立凛然正气、培育廉洁健康的社会新风，必将对中国的未来产生深刻影响，确保中国特色社会主义事业后继有人。所有教育工作者，无论是哲学社会科学教师，还是专业课教师，在廉洁教育中，在加强和改进大学生思想政治教育中，都肩负着建设中国特色、中国风格、中国气派的教育教学这一重大使命。每一个教育工作者要不负历史的重托，按照党中央的要求，做好科学研究工作，做好育人工作，为中国特色社会主义现代化建设作出应用的贡献。这首先就要坚持正确的指导思想，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想指导研究工作。为此，我们应该树立三种意识：责任意识、阵地意识和学术意识。 
三、从战略高度去规划、从战术角度去推进——深入开展廉洁教育的思路 
（一）要继续加强渗透式教育。教学永远具有教育性。在各学科、各专业教育中渗透廉洁教育应是大学的一大特色。注重发挥各学科对廉洁教育的“载道作用”和“渗透作用”。要求每门主修专业都要从历史、社会和伦理学角度进行学习和研究，即要求学生对任何一门课程的学习都要回答三个问题：该领域的历史和传统是什么？它们所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？当然，人文精神的培养绝不是仅仅增设几门人类课程或搞几次第二课堂活动所能达到的。必须将理想、追求、伦理道德，严谨求实，宽容合作的人格品性教育贯穿大学教育的全过程。 
在各学科全面推进的同时，也要坚持重点推进，着力打造反映学校特色和水平的教育形式和载体。同时，也要探索廉洁教育内容的层次性和评价体系问题，帮助学生站在更新的高度去理解我们所倡导的价值观。 
（二）要使学生在廉洁教育当中的主体地位得到确认。高等教育的根本任务是育人，教育要坚持以学生为本，强调学生在教育当中的主体地位。这里面两层意思，一层意思，我们的目标，我们的目的，就是为了学生的观念的形成。另外一层意思，就是为了形成，是主体，所以把廉洁教育搞好，必须把内在的积极性和主动性调动起来，要努力使廉洁教育成为大学生内在的强烈的需求。 
这就需要从微观的个人行为和意识的养成着手，构筑从实践到理论，再从理论到实践的“知、信、行”的内部循环。教育的目的是搭建沟通的桥梁，其中很现实的问题是社会差距与个人心理不平衡的问题，我们要探讨的正是沟通的媒介问题，我们必须思考现有的教育理念缺失之处到底在哪里？我们的改革究竟站在什么样的高度，才能真正有所突破？ 
（三）要进一步探索适合学生特点的教育方式。新的历史时期，廉洁廉政问题已经凸显到一个必须从战略高度加以规划、从理论层面系统阐释、从战术角度全面推进的状态。国情、世情、党情，问题、矛盾、挑战，都需要高等学校进一步提高和增强教育工作者的素质和本领。高校具有丰富的人才资源、门类齐全的学科设置、大跨度的学科间交叉和渗透等优势，是国家创新体系的重要组成部分。如何将资源优势进一步转化为教育强势，是高等教育面临的最重要课题。廉洁教育，除了理论层面的纵深推进之外，还要积极探索适合学生特点的教育方式，用足够的耐心，贴近学生实际，用丰富多彩、活泼生动的教育内容和形式开展教育活动，切实提高廉洁教育的实效性。真正把廉洁意识植入大学生心中。