|
摘要 激励是人力资源管理的重要手段。在高校人力资源管理中建立有效的激励机制，可以极大地开发人的潜能，充分调动人的积极性、主动性和创造性，使其以最大的热情投人学习和工作。高校要不断探索和完善激励机制，努力追求人力资源管理的科学化、规范化；科学引入和灵活运用激励技巧，这对学院管理者和人力资源管理部门都具有很大的指导作用，有利于发挥高校教职工的积极性和创造性，从而极大地提高工作绩效。
关键词 激励机制 激励作用 人力资源管理
激励是人力资源管理的重要手段。在高校人力资源管理中建立有效的激励机制，可以极大地开发人的潜能，充分调动人的积极性、主动性和创造性，使其以最大的热情投人学习和工作。本文简要阐述了激励机制在高校人力资源管理中的作用，以期在高校人力资源管理中能有所借鉴。
一、激励与激励机制原理
激励就是激发、鼓励之意，激发人的工作动机，鼓励人的工作干劲，它起着加强、激发和推动的作用。激励是通过精神或物质的某些刺激，促使人有一股内在的工作动机和工作干劲，朝着所期望的目标前进的心理活动。激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。
所谓教师激励机制，就是教育管理者为了达到既定的工作目标，所采用的一系列激发教师的内在潜力，使其切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖，自觉努力地朝着预期目标奋进的方法、措施和程序的总称，是一个充分调动教师积极性和创造性的动态组织系统。教师激励机制的功能是引导教职工的行为方式和价值观念符合学院的发展目标，增强学院目标的吸引力和凝聚力，调动全体教师的工作积极性和创造性，为实现学院发展目标而高效率地工作。
二、激励机制在高校人力资源管理中的作用
高校人力资源管理的核心是人，其目的是调动人的积极性，以实现学院的发展目标。只有充分调动广大教职工的积极性，才能保证学院目标的实现。学院管理效能高低与教育教学质量的好坏，关键在于学院全员办学的积极性。激励能够培养教育工作者的自信心，激发积极性、主动性。所以，在高校推行激励机制是非常必要的，高校人力资源管理中激励机制的作用主要表现在以下几个方面：
(一)导向作用。运用激励机制可以引导教职工按照学院既定的发展目标去努力，保证教学及学院各项管理工作的顺利进行，这是激励机制在学院管理中的首要作用。通过激励机制可使教职工明确办学方向，督促教职工政治思想素质、专业知识和业务能力的共同提高，引导教职工端正世界观，正确认识教师职业。
制定激励措施，有助于有目的地引导组织成员的行为，使个人的目标与组织的目标趋向于一致，从而更好地为组织效力。
（二）动力作用。每位教职工都有自己追求的目标，要实现目标，必须有一种动力。激励机制正是产生力量的重要源泉之一。教职工都有积极向上、不甘落伍的心理，比如都希望业务好、能力强、威信高、受人尊重等，激励就是根据这一心理特征施加影响，使教职工产生需要、动机、坚定信念，推动实现正确目标。同时，教职工得到有效的激励，不但可以实现个人价值目标，还可以激发教职工创造力、创新能力。科学研究表明，人是具有极大潜力的，能否充分挖掘出来，取决于激励机制是否有效。通过激励可以充分调动组织成员的积极性和创造力，使他们的潜力得到最大限度的发挥。哈佛大学心理学家、管理学家威廉·詹姆士(william James)教授的实验表明：一般员工仅需发挥出20%~30%的个人能力，就足以应付日常工作；如果受到充分的激励，其工作能力能发挥出80%~90%，其中50%~60%的差距是激励作用所致，可见激励的作用之大。因此在学校人力资源开发与管理中必须建立有效的激励机制，挖掘教职工的内在潜力，鼓舞教职工士气，激发其创造性，这样会大大提高工作绩效。
（三）优化作用。运用激励机制能够优化学院师资队伍结构。“人力资源是第一资源。实现科技进步，实现经济和社会发展，关键都在人。”高校办学主体是教职工，如何使这支队伍在教育发展中发挥其重要作用，关键是在高校人力资源管理中要充分调动教职工工作积极性，发挥其优势，用激励的手段优化高校人力资源配置。在新的形势下，教职工的积极性对促进高校提高教育质量，提高办学效益起着关键性的作用。作为人力资源的个体——教职工的发展是受一定条件制约的。采取符合教职工心理和行为活动规律的各种激励手段，就可以激发其积极性、主动性和创造性，进而提高教育质量和科研水平。这样的教职工群体，再通过学院组织管理部门的优化，就可形成合理的人力资源配置结构。
（四）提升作用。运用激励机制能够提升学院学科发展水平，提高个人素质。学科建设和发展的水平是高校有无发展潜力和发展后劲的标志。没有一流的教师，就不会有一流的学科专业。坚持以教师为主体，以激励为主导，是高校加强学科建设、实现高校发展目标的重要基础。高校人力资源管理要尽一切可能为教师提高专业水平和创新能力提供条件和制度保证。在学校工作实际中，要教育教师面向世界、面向未来，瞄准本专业国际、国内学术发展前沿，树立“学院发展我受益、学院一流我光荣”的思想，投身学院发展，参与学科建设，在实践中为实现高校培养目标不断地努力。
激励会给教职工的学习和实践带来巨大的动力，从而会促使教职工素质的不断提高。对坚持不懈、努力学习文化知识，忠于职守、业务熟练、工作中有突出贡献的教职工进行大力的表彰和奖励，无疑有助于形成良好的学习风气，提升他们的精神境界，有助于提高教职工的知识素养和业务素质。
（五）稳定作用。运用激励机制能够起到稳定人才的作用。时代的发展，势必导致人才的激烈竞争，从而加大了高校人才的流动和不稳定性。激励有助于形成一种竞争气氛，对整个组织有着至关重要的影响。在部门与部门之间、单位与单位之间，广泛开展评比竞赛活动。并运用各种形式，大力表彰先进，鞭策后进，激发大家的集体荣誉感，自觉为集体增光，为单位争荣，争先创优，溶个人利益与集体利益于一体，集体利益为先的大好局面，使整个集体的凝聚力得到充分体现。在高校人力资源管理中，通过健全激励机制，灵活地采用各种激励手段，创造良好的教书育人的内在吸引力和外在环境，既可以促进本学院的教师脱颖而出，也能吸引外部优秀人才资源向本校流动，从而提高学院的竞争力。
（六）约束作用。运用激励机制能够约束教职工的行为动机。心理学家认为，动机是人们活动的起因，它是由人的需要引起的。教师出于成就需要的工作动机，不仅有很高的强度，而且有持久性、稳定性和自觉能动性。在教育的工作目标确定后，通过激励机制的建立可使教师产生忠于职守，努力为教育目标奋斗的行为动机，建立对自身行为的评价标准，对符合工作目标的情感、意志和行为会予以支持和强化，以正确的观念和主人翁的职业态度为人处事，努力实现工作目标；教师就会无须扬鞭自奋蹄，通过积极进取而获得成就，由此会受到认可和赞赏，必然会激发出更大的干劲和创造性，最大限度地发挥自己的潜能，进而促进学院教育教学工作。
（七）凝聚作用。正确运用激励机制，能够培养教职工的集体荣誉感，增强学院的向心力、凝聚力。每个人都希望自己不断进步，在不断的追求中实现自己的人生目标。通过激励的方法，能够为成员提供一个可以实现自己人生目标的环境，使他们找到超越的对象，从而形成一种你追我赶的工作氛围，也对塑造良好的校园文化有着非常重要的促进作用。使教职工以生活、工作在这样的集体、这样的学院中为荣，以为集体的荣誉、学院的利益做出自己的贡献为乐。
结束语：高校激励机制的确立，要注意结合学院总体发展目标和具体目标的设置，注意把握群体激励与个人激励相结合，体现稳定性和持续性的原则，要注意考察激励机制的积极作用和负面作用；要不断地去探索新的激励方式并不断完善激励机制，努力追求人力资源管理的科学化、规范化，力争达到人力资源利用的最大化、最优化。正确地认识激励理论、科学引入激励机制、灵活运用激励技巧、适当选择激励方法，这对学院管理者和人力资源管理部门都具有很大的指导作用，有利于发挥教职工的创造性和积极性，从而极大地提高工作绩效。今年我院面临着教育部对我院进行高职高专院校人才培养工作水平评估，“本着不拿优秀就是败”的奋斗目标，全院上下齐心协力，科学运用激励机制，我们的目标就一定能够实现。
参考文献
1.孙立樵,冯致笺.现代领导学教程.中共中央党校出版社,2002
2.李远贵.激励在高校教师管理中的重要意义及操作.黑龙江高教研究,2005;(9)
3.郑开玲.试论激励理论与高校教师管理.山西财经大学学报,2005；12
4.韩亚娟.激励机制在高校管理中的运用.锦州医学院学报,2006；2
5.郑建林.论高校教师管理中的激励机制.沈阳师范大学学报,2006;(2)
|
用户登录 
新用户注册 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） 
建议浏览分辨率：1024*768