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| 新课程理念下的校本体育研究 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-12-2  |
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一、深刻理解体育新课程理念和课改精神，把握住校本研究的方向，发现和探寻两者的结合点 在新课程理念的指导下，体育学科在不断更新教学与评价体系。《体育与健康课程标准》的实施大大地改变了教师的教学观念，激发了教师的探索和创新精神。在目标统领内容的体育课实践中，教师能更多地运用新课程理念对体育教育进行大刀阔斧的改革，对原来的国家规定的体育教学内容进行了深化和拓展，使体育教育朝着多极化的方向发展，也使全国各地的体育教育出现了“百家争鸣、百花齐放”的绚丽景象。然而，在具体的实践过程中，因为教师没有固定的参考模式、标准和具体的教学内容，所以在课堂上虽可以运用不同的教学内容来达到《体育与健康课程标准》目标，但教师在教学内容的选择上还是较为模糊和保守，有些教学内容有待检验也缺乏可比性，对学生终身体育能力的培养也缺少主次之分。那么，学校如何根据自身的条件和学生的情况制定切实可行的体育课程实施方案，更新理念，与时俱进，加快加大对校本课程的研究和制定，以“健康第一”思想为指导，选择符合学校条件，适合学生身心特点，具有时代感和学校特色的项目作为学校体育校本教材，以适应学校体育教学改革与发展的需要呢？ 新一轮的课程改革就是从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式，国家“抓两头放中间”。校本课程的开发成为了21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。从教育发展实质上看，校本课程的开发有利于充分调动广大基层教师的教研积极性和整合全国各地的教育教学资源，改变了以往国家“一统天下”的局面，弥补了国家课程自上而下的研究推广周期过长，缺乏灵活，不结合地方特点和不考虑地域差异及它的适应性等带来的不足。同时，校本课程的开发可以解决“理想课程”和“现实课程”的差异问题，体现出教育的时代特色，它将会改变“校校同课程，师师同教案，生生同书本”的局面。我们在抓好体育常规教育的同时还承担了全国学校体育卫生科研"十五"重要课题重庆市级子课题“新课程理念下重庆市小学生学习行为与态度的评价研究”的实践与研究，开发什么样的体育课程资源？开发什么样的体育校本教材？我们不断探索。 为了寻找结合点，学校组织体育组几名教师坐在一起，先是学习然后讨论，大家各抒己见。我们有老师说学校有打篮球、趣味排球、踢跳、田径等体育运动项目开展的传统，我们为什么不能将这些内容引进其中，为什么不能开发出象舞龙、趣味篮球、排球、踢跳、田径等这样的校本教材呢？这个主意不错，大家纷纷赞同。我们学校是区田径传统项目学校，田径队年年都在上级比赛中夺得第一名，每年学校都会召开校级田径运动会和趣味运动会，学生都很喜欢也乐于参与。想到这些大家都很兴奋，思路更加开阔，大家谈到了将民俗体育中许多活动项目作为课程资源，运用到课堂教学中，如舞龙、橡皮筋、保龄球、飞镖、丢沙包和纸球、抛彩球等等。 就这样，我们确定了将民俗体育和传统体育运动项目引入学校体育校本课程的开发利用中，并结合我们承担的课题开始了具体的实施与研究，取得了可喜的成果。 二、探索与实践、反思与总结，校本教研硕果累累 首先，我们在常规体育教学中，把学生常见的一些体育活动、游戏和学校的传统体育项目融入其中，把它写入体育年度计划和单元教学计划之中，并常年坚持下去。学校领导定期对体育教案以及课后反思进行检查，随时随堂听教师的课，每学期教师至少要上好一次以校本教材为主的教学研究课。如，本期陈建国老师参加万州体育优质课竞赛，他开发的校本教材“舞龙、投掷轻物、击剑、火炬接力迎奥运、秧歌舞”收到了良好的教学效果，并夺得一等奖。李金蓉老师校内研究课“垫上滚动”、王良平老师的“合作跑”等都获得了其他同行老师的肯定和赞许。由于我们的坚持和努力，在全校师生的共同配合下，我校被重庆市教科所命名为“重庆市体育教学常规先进学校”，是整个万州唯一一所小学。 其次，我们把校本教学内容贯穿到大课间活动中。大课间活动内容丰富多彩，有跳绳、踢健、舞龙、玩纸飞机、抛彩球、丢降落伞、跳橡皮筋等，同学们在课间活动中大胆展示自己的个性，放飞自己的理想，充分发挥自己的想象和创造，尽情投入，好不热闹，整个学校也充满了生机和活力。。春季，我们一般召开学生喜欢的趣味运动会，内容大都是以学生乐于参与和积极性很高的校本体育活动为主，如趣味篮球、排球、跳长绳、飞纸飞机、乒乓球等等，不同水平段的学生设置和开展的项目各有不同。秋季，一般召开学生田径运动会，学生参与的积极性也非常之高。学校田径队和篮球队长期坚持训练，学生的水平也逐年提高，对带动更多的学生参与体育运动和推动学校体育的整体发展也起到了积极的作用。今年，我校男子篮球队获得区二运会小学组的冠军，田径队也多次获得冠军。这些校本体育活动的开展极大的丰富了校园文化生活，有利于培养学生的团队精神，也有利于培养学生健全的人格、拥有健康的体魄，更有利于提高学生的综合素质，形成“终生体育”和“健康第一”的思想。 第三，我们体育组在实践的基础上，结合校本研究的内容和重点及时的进行总结和反思。老师们撰写了大量的教育教学经验论文和案例，上交到学校、区教科所、市教科所，受到好评。王良平老师的教育案例“找回学生的自尊与自信”获国家级三等奖，让“爱滋润学生的心灵”获重庆市一等奖，李金蓉老师的案例“远足----移民新城”获市级一等奖，贡献老师获二等奖。今年，贡老师和王老师的教学论文分别获市级一等奖和三等奖，陈老师的录象课获二等奖。 在体育课题上，我们结合实际，有针对性的进行了研究，并将校本教学内容融入其中。老师们进行了大量的问卷调查、个体、群体的研究，及时听取学生和其他教师的意见和建议，不断改进和完善实验研究，把收集到的信息和资料进行整理和总结，进一步丰富和扩大校本教研的成果和内容。在今年的课题阶段总结会上，我校的课题综合分析报告获市级二等奖，并得到了有关专家的认可和表扬。 当然，这些成绩的取得，是我们全体教师共同努力的结果和集体智慧的结晶。但这还不足以说明什么，未来要走的路还有很长很长，校本体育教育的研究以及学校体育教育的改革和发展是永无止境的，我们将不懈追求和努力，为校本体育的研究谱写新的篇章，为学校体育的发展作出新的贡献。 |
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