今天是：  |
| 网站首页 | 名校推荐 | 小学试卷 | 初中试卷 | 高中试卷 | 免费课件 | 免费教案 | 如何获点 | | |||
| | 教育教学 | 免费论文 | 网站留言 | | ||||
|
||||
 |
您现在的位置： 名校试卷网 >> 教育教学 >> 化学教学 >> 正文 |  用户登录  新用户注册 |
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
|||||
| 化学演示实验应注意的问题 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-8  |
|||||
|
1、课前要充分准备 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。如果不重视课前演示实验的准备工作，就会造成演示失败或实验效果不理想的情况，导致教师在课堂上手忙脚乱“强行”让学生接受结论，直接影响教学效果。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师的演示实验，必须做到效果可靠,万无一失,保证成功。 课前要预试。教师在备课时必须认真、细致，对每个演示实验的目的、意义、操作关键、注意事项等，必须掌握。就是比较简单或很熟悉的演示实验，也必须认真预试，以免由于条件的改变或其它因素的变化而使演示实验失败。因此，不能图一时省事，不做预试，草率从事，造成实验教学失败。经过预试后的专用仪器、试剂在准备时要按演示实验的顺序摆放，便于演示时随时方便地取用。 要考虑备用品。演示实验的用品，特别是那些容易损坏的仪器和容易发生意外的实验装置，教师在上课前必须准备双份，以便演示失败之后，好即时进行更换。 教师在准备实验时，要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。如空气中氧气含量的测定。可设问：红磷为什么要过量？红磷燃烧后，钟罩内气体体积会如何变化？压强如何变化？为什么？水位为什么会上升？ 为什么要等到冷却到室温才确定水位上升的最高度？为什么就说水上升的体积就是氧气的体积？另一方面，通过该实验你能说出氮气具有哪些性质吗？ 2、慎对实验的改进 传统的经典实验，都是经过几代人的教学实践与应用，决不会出现科学性的问题。但对一些改进实验，由于考虑不周，就会出现一些违背科学的实验。例如：在演示“质量守恒定律”实验时，有的教师改用锌粒与稀盐酸作为反应物。为防止氢气逸散，在锥形瓶口套一个彩色气球，反应时产生的气体使彩色气球膨胀，引起学生的兴奋。由于生成的气体没有逸出，物质的质量应该是守恒的。但是放在天平上观察时，天平不平衡了 |
|||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 网站简介 | 下载帮助 | 充值点数 | 版权申明 | 管理登录 | | |||
|
建议浏览分辨率：1024*768