|
||||||||||
|
|
|||||
地理学科课程改革实验中促进教师与学生的共同发展 | |||||
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-10-19 | |||||
一、明确课改目标,构建和完善基础教育课程体系 为保证课程改革试验的顺利进行,首先明确三个目的:即验证地理课程标准及试验教材的适应性和可行性;总结推广地理试验的经验与成果;提高地理教师的整体素质,满足学生发展的需要。 其次抓准三个影响因素:即课程本身的科学性、合理性、可操作性;广大教师实施新课程的能力和水平;实施过程的正确指导和科学管理。 再次确定四个工作重点:以加强领导、创设氛围、形成合力为保障,以提高教师素质为首要任务,以加强教育科研为先导,以满足学生发展的需要为出发点和归宿。 二、加强教研培训,提高教师适应课改的能力 教师是新课程实施的主力军,没有广大教师对新课。程的理解、支持和积极参与,新课程的试验推广工作就难以顺利、健康进行,因此搞好新课程教师培训对新课程实施及推广工作至关重要。那么,怎样以课程改革为核心,精心筹划实施新课程所必需的培训呢?我们在实践中就培训目标、培训内容和培训方式进行了以下探索。 (一)精心构建新课程实施时能力标准 新课程改革对教师的教育观念、知识素养、行为方式、教育教学能力都提出了严峻的挑战,根据对〈基础教育课程改革纲要》和课程标准的学习和理解,构建了新课程对教师的能力要求标准: l.教师要有关于课程的专门知识。 (二)整体把握新课程教师培训的内容组成 培训了五方面的内容:首先进行“课程”的通识培训,然后走向“学科”的课程标准解读,再深入到“教学”改革与“课堂”重构的研究,最后落实到“学生”学习方式的转变。这五方面是一个逐步细化、逐步具体的连续体,为从整体上把握五方面内容,培训思想中我们突出体现了三个坚持: (三)认真探索新课程教师培训的多种方式 在新课程的教师培训中,我们为了理清思路,确定的操作原则是:以目标为导向;与内容相配合;发挥教师特长;注重反思调节;追求实际效果。强调的核心概念是:尊重、信任、民主、平等、开放、互动、合作、实践、反思、创新。做了以下几方面的探索: 三、创新课堂教学,促进学生多方面发展 教育的最终目的是满足社会发展的需要,促进学生的终身发展。学生是学习的主人,为把课堂还给学生,让课堂充满活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给学生,让教育充满智慧和挑战,在创新课堂教学中,做了五个方面的探索: 案例1“经纬网”一课教学中,在必要的概念介绍以后,教师在学生的座位中规定了两条线:赤道、本初子午线,规定了两个间隔:邻行相差的纬度、邻排相差的经度,然后让学生通过站立辨别东南西北四个方向,辨别东西半球、南北半球的分布(学生站立成面),辨别不同的经线和纬线(学生站立成线),辨别不同的“地点”(学生站立成点),教师又让学生将这一“经纬网”动手画出来,并找到自己的位置。学生在集体活动中学会了经纬网的用途。 案例2《亚洲气候特征》一课难度大、内容杂,教学中教师选用一幅地图:亚洲气候类型图,在图上选了一条经线、一条纬线,每条线各选择几个地点,插入当地的自然景观图,观察经线上各地区自然景观差异,学生自主得出亚洲气温分布规律;观察纬线上各地区自然景观差异,学生自主得出亚洲降水分布规律;从而学生轻松得出亚洲气候特征及影响因素,学会了知识、学会了方法。而这基于学生生活经验的创造性的教学设计得到专家、国内同行的赞誉。 案例3教学中一曲《远航》让学生明白了哥伦布发现美洲大陆的状况,一曲《青藏高原》欣赏评析,学生体会到青藏高原的地形特点,老师把学生熟悉的郭达“卖大米”秦腔引人教学中,让学生在模拟中体会黄土高原的地形特征,本届世界杯的“红色海洋”现象让学生体会到“人文奥运”的意义,根据当地的自然特征想象当地的生产、生活特征,提高了学生分析与解决问题的能力……活动中学、实验中学、想象中学、模拟中学、欣赏中学、矛盾中学、选择中学等等,极大地促进了学生的发展。 在各级组织的领导下,我区的地理课程改革试验取得了长足的进步和发展,但我们必须正视、发现、研究、解决课改实验中存在的一些问题和困难;如何与专家进一步协调合作,结合课题提高教师的教育科研能力;如何构建和完善与课程改革相适应的科学的教学管理体系和评价体系;如何在充分尊重学生人格、尊重学生身心发展规律的前提条件下,以评估为导向,积极开展对教师的评价研究,探索学生评价的内容、标准、方法。只有更好地解决上述问题,才能积极探索、扎实推进地理学科课程改革实验工作,不断促进教师与学生的可持续发展。 |
|||||
文章录入:admin 责任编辑:admin | |||||
【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!) |
| 设为首页 | 加入收藏 | 网站简介 | 下载帮助 | 充值点数 | 版权申明 | 管理登录 | |