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| 德育应实现“四个转变” | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-17  |
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在德育主体上，应从教育部门唱“独角戏”向“社会大合唱”转变。 要做好德育工作，仅仅靠学校、教师是不够的。只有坚持把德育与形势教育、普法教育，特别是职业道德教育结合起来，才能收到良好的效果。各级党委、政府主管部门在安排、部署教育工作时，要通盘考虑德育工作，努力建立学校、家庭和社会相结合的德育体系；充分调动社会各方面的工作积极性，发挥各自的职能优势，从而形成多层次、多角度开展德育工作的良好氛围。 在德育内容上，应从侧重教材的静态教育，向以实践教学活动为主的动态教育转变。 针对德育往往只注重抽象灌输，缺乏贴近学生实际、贴近生活的弊端，职业学校应转变观念，重新调整德育工作的新思路。可采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于乐，深入浅出，务求实效。积极开展内容鲜活、形式新颖的实践教学活动，注重知行统一。如积极适应信息技术飞速发展的新形势，努力打造互联网上的德育阵地，建立德育工作网站，主动开展网上思想道德教育活动，进行网上互动，增强德育的实际效果。 在德育形式上，应从过去简单化的做法，向灵活多样、注重实效的形式转变。 德育要产生良好的教育效果，不仅取决于德育的内容，还取决于反映内容的载体能否把握时代的脉搏，与时代的发展同步，能为学生所接受。因此，要对德育形式进行优化，设计富有特色的教育项目，做到长期项目与短期项目结合、固定项目与临时项目结合；要充分发挥各类德育报刊的教育阵地作用，开展集中赠订活动，把有关德育的最新成果和工作动态及时传递给教育者和受教育者；通过主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛等形式，起到“润物细无声”的作用。 在德育规划上，应从追求短期行为向注重经常化、制度化转变。 德育是一项长期的工作，必须持之以恒、常抓不懈，真正使德育工作经常化、制度化。职业学校要把德育摆在重要位置，进一步明确学校德育工作中的责任和要求；要通过制定切实可行的德育实施方案，通过课内外、校内外各种途径，发挥学校德育工作主渠道的作用；还要建立德育目标责任制、德育考核制度及德育总结报告制度等。 |
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