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摘要 本文根据笔者经验，介绍了在班主任工作中开展职业指导的一些偿试与措施。
关键词 职业指导 三环节 工作
职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。
学校基层管理的工作者应该如何搞好班级学生的职业指导工作呢？笔者作为机械专业教师兼班主任，认为对学生开展职业指导工作体现在以下三个方面：
一、入门教育工作
这是班主任进行职业指导的基础阶段。学生进入职校后，大多数学生感到无所适从。虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，职业指导应从学生一进校就抓起。使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。
1、引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。要为自己即将开始的职业生涯做好具体而实在的准备，这是人生道路上的一次重大变化。职业学校部分学生提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的，他们是被动地接受教育。所以，在他们的头脑中根本没有“读书为了就业”的这个基本观念，到了该就业的时候，便显得不知所措。通过帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活。挖掘潜能、完善自我、设计未来，主动适应未来从事的职业。
2、引导学生根据个人的兴趣、能力进行专业选择。目前教育部已经开始推行弹性选课，使职业学校能适应社会经济对人才的需求变化，满足学生的个性差异和不同的发展需求，大多数专业都有许多专门化方向，一个专业往往对应多种职业，甚至是一个宽广的职业群。
在我们职业学校还有一部分学生来校读书的主要目的为好奇而读书。只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。因此,班主任在入学教育阶段应耐心细致讲解各专业特点及发展前景。
二、中间培养教育工作
这是班主任进行职业指导的关键阶段，学生就业和其今后的可持续发展基本取决于这个阶段。提高学生职业素质是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，对社会缺乏清醒的认识。因此，进行职业指导十分必要。主要工作应为引导学生提高自身的道德素质、人文素质，提高学生适应社会的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力；引导学生强化职业理想，并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。
1、道德素质的培养。良好道德素质的养成，就是要培养适应社会主义社会发展的道德观念。笔者日常教学所接触的学生大多是男生，因为各种原因学生的素质参差不齐。国内外有关调查显示，一个人专业能力只占成功诸因素的15％～20％，其余80％～85％取决于良好的人际关系。人际关系的好坏，大部分取决于个人的道德素质的高低。道德素质较强的人，能自然地与他人建立良好的人际关系，并使之加深与发展。所以学校在进行职业指导的过程中，首先应注重对学生道德素质的培养。要让学生认识到这种素质在事业成败中起着决定性作用，把它作为一种在未来社会中谋求生存与发展的本领。促使学生主动地去研究、探索、实践，并在短时间内产生明显的效果。
2、加强人文素质的培养。笔者在多年的班主任工作中，接触的部分工科类学生在日常学习工作中，连写张请假条都格式不对，而且还错别字连篇。如果企业来校招聘，要填个简历表，写封求职信。学生写的字别人不认识，或是很多错别字，只怕他们就业成功的机会会很低。
中国自古就有重视人文教育的传统。有：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以成天下。”的说法。如今，各行各业对人文精神特别推崇，理工类学生要多学文科知识。而这在职业学校似乎仍没有引起足够的重视。传统观点认为这么多的专业知识都学不过来，哪有时间去学这些东西。其实，加强人文素质教育实际上是素质教育的主要内容，我们所提倡的素质教育包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、技能素质、心理素质。目前，职业学校还只是重视技能训练与专业理论教学，对人文素质教育没有引起足够的重视。从我市的教育改革实际情况看，绝大多数学校主要停留在如何提高专业技能的智育素质教育改革上，至少可以说在适合职高生特点的德育、体育、美育方面进展不大。
通过学校开展的第二课堂活动，组织学生苦练基本功。如通过练字、演讲和读书等活动，使学生写一手漂亮的钢笔字，说一口流利的普通话，具备一定的文化素质，为今后求职应聘奠定良好的基础，同时也使学生不良的习惯得到了一定程度上的改进，个人综合素质得到提高。04年我班一位学生通过竞聘进入株洲时代金属材料制造有限公司，从最基层干起，因其个人人文素质出众，目前已是该企业中层管理人员，并且厂方在去年还选送其去德国进修。
3、注重社会实践活动，提高学生综合素质。未来社会对劳动者综合素质的要求是越来越高。企业与企业之间、人与人之间的交往与合作也将变得更加重要。职高学生大部分来自于农村，相当一部分学生胆量较小，与社会接触少，不敢承担重任。因此经常鼓励同学们走向社会，积极参加社会实践活动，锻炼自已的能力和胆量。利用下厂实习机会，深入调查研究，了解自己所学的专业，认识自身的不足。特别是利用假期要求同学们参加勤工俭学活动，使同学们熟悉并热爱自己今后所从事的职业。通过活动进一步明确学习目标，形成学习的内在动力。另外组织同学们利用节假日涉足人才市场，了解就业行情，明确社会需求，认清就业形势。通过市场信息反馈，增强同学们的竞争意识，根据社会需求不断调整自身的知识结构，促使同学们更加勤学苦练专业知识和技能基本功。并且利用自学考试、对口升学考试、第二课堂、各类培训班等多种途径来提高自身的综合素质，力争全面发展，增强市场竞争力，促使同学们做适合现代社会欢迎的“一专多能”的复合型人才，为将来的就业作好准备。这样，同学们的学习也就有了外在的压力。通过这些训练使学生的素质得到了很大的提高，很多学生在实习期间就有厂家与其达成签约意向。
三、毕业教育工作
这是职业学校职业指导的完成阶段。针对学生即将离开校园迈入社会这个人生大舞台的实际及其特殊心理需求，拾遗补缺地进行以就业为重点的教育，向学生宣传就业政策，帮助学生树立正确的择业观，鼓励学生大胆进入新的行业，由就业到创业。引导学生以积极的态度对待即将开始的职业生活，让学生既对自己的未来充满信心，又能实事求是地面对现实，迈好职业生涯的第一步。此外，通过观摩学校的人才招聘会，开展班级的模拟招聘会，丰富同学们的应聘技巧。并为同学们选择合适的工作岗位出谋划策，力争让每个学生都及时、顺利就业。
四、结束语
搞好职业指导有利于学生克服就业过程中的盲目性和心理障碍；有利于学生掌握求职方法和技巧；有利于学生准确判断形势更好地把握机会，尽快地选择最适合自己的工作。随着对“出口”工作的重视，职业指导工作也在逐渐加强，特别是现在职业院校正在进行职业指导师的资格考试，这对职业院校的职业指导工作开展将提供更大的帮助，也使职业指导工作走向正规化。
参考文献
1.中国职业技术教育,2001;(7)
2.廖启桂.论劳动就业与职业技术培训
3.邢邦志.心理素质的养成与训练.第一版.复旦大学出版社，2002
4.张光兴.大学生思想道德修养.第一版.科学出版社，2002
5.杨德广.大学生教育专论.第一版.上海教育出版社，2000
6.陶国富,白苏娣.大学生择业心理.第一版.华东理工大学出版社,2002
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