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| 运用现代化教学手段 优化小学劳动科教学 | |||||
作者：佚名 论文来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-13  |
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1、创设情境，激发兴趣 利用课件创设新颖有趣的导课情境，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱动手。如教学《水果拼盘》一课，打开计算机，屏幕上立即显示出拼盘实例，让学生一幅幅的欣赏。栩栩如生的拼盘令学生无比惊奇，猜想一定出自艺术家之手。在学生不息地赞美声中，我适时提问：同学们，看了这些水果拼盘，你们有什么想法？同学们有的说，我真想吃；有的说，我真想把它收藏到我的小房间里；也有的发出感叹，要是我也能做一盘该多好啊！看到学生议论纷纷，我接着问：＂同学们，像这样的拼盘，你们也完全能做，你们想做吗？＂这一问，学生个个跃跃进欲试，课堂气氛十分活跃。 2、创设氛围，培养兴趣 提高劳动课的教学质量，轻松愉快的课堂气氛是不可忽视的，根据教学内容插放一些优美的乐曲，能达到这个目的。它不仅能给学生以新异的刺激，使他们由最初的无意注意转换为有意注意，而且通过优美的音乐陶冶情操，使学生保持良好的精神状态，心理得到健康发展。如：《制作望远镜》一课，当我把制作方法讲完后，同学们可以根据自己的能力动手制作。因为整个制作过程需较长的时间，这就使课堂气氛显得较为沉闷。此时，播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习情景，让学生的创造力在优美的乐曲声中得到充分发挥。积极健康的审美情趣也在这＂有声有色＂的课堂气氛中得到培养与发展。 3、化难为易，突破难点 《生活与劳动》教材中有些教学内容与学生日常生活实际和经验有一定的距离，形成学习认知的难点，又由于教学时间、空间的限制，也不大可能通过观看和实践的方法来突破这些教学难点。这时用课件展示学生认知的过程，把学生的听觉、视觉等协同利用起来，促进知识内化，加深对难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。如《种蚕豆》一课，因为学生从小不下地干活，对于农活大多一无所知，再加上蚕豆有六个生长环节：⑴选种；⑵浸种；⑶播种；⑷浇水施肥；⑸田间管理；⑹收获等内容多，任务重，用传统的教学方法一节课根本无法完成教学任务，若照本宣读，学生会觉得索然无味，认识肤浅，知其然而不知其所以然；如果把学生带到田间进行实地观察，也只能看到蚕豆的某一个生长环节，无法形成整体形象。为了解决这一难点，我利用课件，播放蚕豆生长的全过程，学生一边看一边听解说词，短短的几十分钟，把蚕豆的六个生长环节观察了解得清清楚楚，并且使学生记忆深刻。课件的使用，使蚕豆的生长过程在较短的时间内，全部在限于课堂，学生耳闻目睹，不受时间、空间、微观、宏观的限制，既可使学生观察到事物生长变化的规律，又能培养学生独立观察分析问题的能力，使教学收到了事半功倍之实效。 4、化静为动，活跃思维 积极的学习过程，通常以兴趣作为先导。小学生天真烂漫，活泼好动，教师在教学中，借用录像化静为动，就能一下子抓住学生的学习兴趣，为进一步教学打下良好的基础。如教《缝制针线包》一课，可先选用这样一段录像让学生观赏：邓奶奶坐在灯下，一针一线给周总理补睡衣。那绣有红五星的针线包放在身旁的笸萝里，邓奶奶把它随身带着，学生在体会老一辈革命家艰苦朴素作风的同时，会对针线包获得直观的感受，进而产生浓厚的兴趣，学起来就会非常主动积极。 5、拓展教学内容，扩展学生知识面 现代教育技术由于具有传信息的特点和功能，使教学手段不断趋向现代化，使教学内容大大超过教材的实际范围，拓宽出更加广阔的学习空间，有利于学生素质的全面发展。 劳动教材涉及面广，劳动种类繁多，再加上城乡、地域差别，教材中某些内容虽耳闻却未曾目睹，学生缺乏感性认识，这给教学工作带来一定困难，使用现代教育技术则可以弥补这一缺憾。如认识农业机械，就可发挥录放机、电视机的作用。课前制作录像片，录制各种农业机械在农业生产中发挥的作用，如翻土、播种、噴药、除草及收获的景象让学生欣赏精彩的录像片段。这类录像内容，对城市的学生大开眼界，不仅可以目睹农村丰收的景象，而且还拓展了教学内容，强化了学生对农业机械的认识，同时也改变了学生对这类枯燥乏味课的厌学的情绪，优化了学生的心理环境，使他们真正理解＂农业的根本出路在于机械化＂，激发学生爱科学、学科学、从小立志好好学习文化知识，为发展农业做贡献的情感。 综上所述，在劳动教学中，充分运用现代化教学手段能够极大地提高劳动课的教学效率和教学质量，使教学的全过程得到优化，从而更好地贯彻、推进素质教育的方针。 参考文献： |
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