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教育理论论文
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论素质教育的纵深发展
11-13
关于教育起点观的哲学阐释
11-13
宋明理学的“本体—工夫”之辨
11-13
教学论是一门什么样的学问?
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魏书生教育系统初探
11-13
激发课堂活力 优化教学过程
11-13
主题探究式教学模式
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培养中国灵魂、世界眼光的时代新人
11-13
三十年代苏南农村私塾教育盛行之动因
11-13
论师德的重要范畴——教育公正
11-13
从加涅的学生素质观看素质教育
11-13
后现代文化中的课程论困境
11-13
2003-2007年教育振兴行动计划
11-13
学生才是我真正的老师
11-13
学生是学习的主人
11-13
重训练 促班风建设 重转差 促全面
11-13
人格因素对学习的影响及健康人格的培养
11-13
教师,一个神圣的称呼
11-13
育人兮,须善铸魂
11-13
德育的现代视角
11-13
英国终身教育发展概论
11-13
谈谈如何调动学生的学习动机
11-13
培养学生语感提高审美能力
11-13
让心灵去沉醉与神往─谈学校美育与德育
11-13
正确认识和实施学校美育
11-13
信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力
11-13
美育在素质教育中的作用
11-13
美育的职能及其与德育、智育、体育的关系
11-13
关于教师发展性评价的一些思考
11-13
“新基础教育”与教师的成长与发展
11-13
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