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将在未来社会中重现辉煌           ★★★ 【字体:
将在未来社会中重现辉煌
作者:佚名    论文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-11-12    

家庭既是人类社会最基层的组织,也是人类实现发展的最小单位。人类有家庭,动物没有家庭;人类可以有几代同类一起生活;动物只能在幼小阶段跟随母亲,长大就独立自主,互不相干了。所以,可以说家庭乃是人类走向文明的开端。先有家庭教育后有学校教育,家庭教育的功能以前不会、将来更不会被学校教育削弱和替代。

    到了信息时代、网络教育时代,人人都可以在家里学习,甚至有的教育家预测在网络化的时代,可能学校功能会弱化,而家庭的功能则会强化。一位美国教育家在几年前就以“学校消亡的时代”为名发表过这样的文章。当然多数人并不同意这个太过激进的观点,认为即使在网络时代,即使所有学生都可以在家里网上学习,但学校教育并非仅仅是知识传授或信息传递,其功能是全方位的,包括组织各种实践活动,培养团队精神、合作意识与进行道德教育等等。但是在信息时代,学生在家庭接受教育的时间会增加是可以肯定的。所以,用一句时髦的话讲,家庭教育的作用只会“与时俱进”,但其重要性不会削弱。

    在中国几乎很少有子女在小时候不挨过父母打骂的。我问过一个小孩:“屁股有什么用?”回答是“可以打的”。而在美国如果打了孩子,孩子可以去告你,让你吃不了兜着走。

    由于历史发展形成的不同文化背景,世界各国、各民族的家庭教育都有其不同的特色。不少人可能看过一部美国的电视剧《成长的烦恼》,在中国人看起来,孩子们在家里没大没小,对父亲可以直呼其名,简直是翻了天。可是在美国人看起来,中国家庭这种“父道尊严”也是那么不舒服,而且也不见得都会培养孝子。在我看来,美国孩子长大后对父母的感情也是非常深厚,而且十分自然与真挚,大概这是人类社会的共性,兽类就没有这一点,长大了可以六亲不认。

    一般地说,东方传统的家庭比较讲究“地位”,父严、母慈、兄悌、弟顺,是不可越位的,西方传统则比较讲平等、自由,子女虽小,也应受到尊重。在中国几乎很少有子女在小时候不挨过父母打骂的。我问过一个小孩:“屁股有什么用?”回答是“可以打的”。而在美国如果打了孩子,基于可以去告你,让你吃不了兜着走。几千年的历史,在中国形成了一整套家庭教育的规范,著名的朱子治家格言“黎明即起,洒扫庭除”,在许多有文化的家庭里是挂在中堂,让子女时刻能看到并学习遵守,而在西方,也许是我不知道,我就没有见过有这一类教育格言的。

    当然,中西方沟通以后,特别到了信息时代,东西方的文化不断发生碰撞,渐渐走向融合。也许中国在经济上处于弱势地位,国家不够强大,西方列强盛气凌人,以为他们的一切都好,而中国人则自叹不如,处处想学人家,所以近百年来,总是我们学西方的多,包括家庭教育,其实中国也有中国的优点,不一定都要抛弃,取其长而补其短,存其优而去其劣,这才是正确的态度。

    家庭教育重在父母的身教言传,更在建立一个好的人文环境,如果家庭不和,成人打骂不断,或者是父母不知学习,天天麻将一桌,吆五喝六、烟气熏天,在这样的环境下成长,孩子一般好不到哪里去。近朱者赤,近墨者黑,潜移默化的力量其实是无比强大的。就当前看,德育已成为一个世界性难题,我在一次国际会议上说过:现在是地球变暖了而人心变冷了。这个问题是从西方开始,已向全球蔓延,几乎找不到对策。美国学校的校园暴力是出了名的,最近德国的一所学校又出了事故。在我国,青少年犯罪的人数也居高不下,甚至发生过儿子打死母亲这样一类严重事件。

    有的人是”人”又有“才”就是“人才”;有的人是“人”没有“才”,就不能叫“人才”;有的人有“才”不是“人”,当然也不是“人才”。而且与其有“才”不是”人”或不像“人”,宁可是“人”没有“才”,可以少干坏事。

    面对这样的挑战我们该怎么办?西方有的研究脑科学的学者把根子追到母亲怀孕期间家庭不和上,发表过一篇《育婴室的幽灵》的文章,在调查研究的基础上发现有暴力行为的青少年,大都是在胎儿期间家庭有暴力行为。如果真是如此的话,家庭教育确实太重要了。而且教育的起点不能到生下来以后,怀孕之后就要注意对胎儿的影响,就要努力建立一个良好的家庭人文环境,而且要持之以恒,表里如一。一个高尚的,充满文化氛围,父母都能以身作则的家庭,孩子大概也可以健康成长,而且成才的可能性也比较大。这就要求父母对孩子的要求要一致,要统一,要协调。

    我们说教育的最终目标是培养人才,但是“人”和“才”是可以分开的。有的人是“人”又有“才”就是“人才”;有的人是“人”没有“才”,就不能叫“人才”;有的人有“才”不是“人”,当然也不是“人才”。而且与其有“才”不是“人”或不像“人”,宁可是“人”没有“才”,可以少干坏事。别以为长着两条腿的都是人,衣冠禽兽还见过少吗?对于家庭教育来讲,在成才与成人两者之间,我以为培养成人更应该作为家庭教育的重点。

    另一方面,网络时代的到来使家庭教育的地位大大上升。在信息技术高度发展之后,网络成为传递信息、获取信息知识的主要途径,因而几千年来通过书本,通过学校传播文化、传递知识的主渠道作用受到挑战,而家庭互联网必然会越来越普及,会遍及千家万户,每一个家庭都会成为一所学校,一个教学点,一个最小的教育单位,每一台电脑就会起教师的作用。曾有人据此提出学校消亡论,我不同意,我认为学校的作用不仅是传递文化,譬如说培养集体观念,合作的观念,交往的能力,组织能力等等都是电脑不可替代的,所以,我认为学校不会消亡,但是家庭的教育作用会加强,因为网络技术使它成为一所四通八达的信息点,深入到千家万户。

    早在1983年,我曾发表过一篇题为《改革第一渠道,发展第二渠道,建立两个渠道并存的教学体系》的文章,第二渠道指的就是通过电子技术传递的信息渠道。现在看这篇文章,还可以说有很大的预见性。这是从信息化的角度讲未来教育中家庭的重要性,但是网络既是一个金矿,也是一个陷阱,现在的问题是家长的素质普遍适应不了这个要求,现在孩子们运用网络的技术与能力普遍高子家长。据了解,目前大约只有30-40%的家长会上网,因而家长一般都没有能力对孩子上网进行指导与监控,孩子在家里上网基本处于自流或失控状态。上面说过网络既是一个金矿,也是一个陷阱,因此迫切需要对家长进行网络技术的教育。

    脑科学的研究也说明了家庭教育的极端重要性。脑科学的发展已说明早期开发智力的可能性与极端重要性。0-7岁是人的一生中智力开发的重要阶段,科学证明新生儿的脑容量为成人的25%,10个月时再增加一倍,2岁半时增加2倍,7岁时己达成人的90%,已接近成人,有些能力在这个阶段开发可以事半功倍,有些能力过了这个阶段就很难补救。如语言能力,这个阶段可以同时学习几种语言,过了这一时期就困难许多,音乐的能力也是这样,0-3岁还没进幼儿园,当然是家庭教育的事了。照中国人的经验,有一句话是大家都知道的,“三岁看到老”,就是从一个人在三岁的表现就可以知道将来会怎么样发展,当然是经验之谈,但却也与现在的脑科学研究的发展不谋而合。

    有的人小时了了大未必佳,有的人小时傻乎乎的,调皮捣蛋甚至功课不及格,长大后却发展得很好,成就很大,但作为成“人”小的时候已奠定了基础,长大后改也难,所以说“三岁看到老”这句话主要是指“为人”,指品质,这是家庭教育中第一位的任务。

    如前所述,人才人才,先要成人然后成才,才有意义,“人”都不是“才”有何用!但如果有“才”而不是“人”,那对社会的危害更大。所以与其不成人,毋宁他没有才。在家庭教育中当然二者都要追求,但我认为后者更为重要,责任更大。三岁看到老主要是讲成“人”,因为成“才”的事情是一个从幼儿园到大学的长期的过程。有的人小时了了大未必佳,有的人小时傻乎乎的,调皮捣蛋甚至功课不及格,长大后却发展得很好,成就很大,但作为成“人”小的时候已奠定了基础,长大后改也难,所以说“三岁看到老”,这句话主要是指“为人”,指品质,这是家庭教育中第—位的任务。但是从当前社会的实际情况看,家长普遍关心的是子女的成才,而成才又仅仅知道家教补课,或是逼子女去苦练钢琴,很少有人关心子女的思想品德、行为习惯、文明礼貌和对别人的关心。

    所以,综上所述,无论是从网络时代的到来来说,无论是从脑科学的发展所给我们的启示,更无论是从德育的重要性来说,家庭教育都将在未来教育中承担前所未有的重任,研究家庭教育已迫在眉睫。

    从人类教育发展来看,人类社会并非—开始就有学校这个专门的教育机构,也没有教师这个专门的职业,学校与教师是在人类社会发展到出现分工之后,是人类社会有了文字之后,大体就是在过了原始社会之后才有的。在此以前,家庭就是一个教育单位,家长加上社区中的长辈就是教师,是长者为师,能者为师。

    在未来的教育中,学校的作用不会消失,也不会削弱,但是可以肯定,家庭与社区的教育作用会加强,家长的责任会加重,而且亲子教育绝不是学校能替代的,最好的教师决不能代替父母双亲。

    历史常常会出现惊人的重复,会不会在人类过了几千年之后在我们的未来,家庭与社区的教育作用会重现辉煌?当然,历史也不会是简单的克隆,在未来的教育中,学校的作用不会消失,也不会削弱,但是可以肯定,家庭与社区的教育作用会加强,家长的责任会加重,而且亲子教育绝不是学校能替代的,最好的教师决不能代替父母双亲。中国流传久远的《三字经》中说:“养不教父之过,教不严,师之惰。”养育是父母之责。

    现在的状况是家庭教育问题很多,首先是家长们没有认识自己责任的重大,更没有认识在新形势下(网络的普及、生活的富裕、独生子女等新问题的出现)自己该怎么办,要承担什么责任。其次是不知道该怎么教育,只知道在物质生活上满足孩子的要求,不知道自己该怎么进行教育。三是没有认识自身的榜样,家庭的人文环境给孩子的精神世界打上的烙印是一辈子磨灭不了的。四是不与孩子沟通,孩子不敢对父母讲心里话,即通常讲的代沟。如果孩子肯与你讲悄悄话了,教育就成功了一半。五是只关心孩子的学习,盲目施加压力,造成逆反心理或心理发展不健康,甚至发生家庭悲剧。六是以为教育是学校与老师的,请个家教找所好学校就解决问题。要知道老师虽好,也代替不了家长。亲子之情是谁也代替不了的。在没有亲子之爱的环境下长大的孩子,心灵往往是残缺的。七是不掌握网络知识,不会指导与监控孩子在网上的活动。八是缺少脑科学知识。九是要求过高,不切实际,不承认行行出状元,期望过高,失望就大。十是不了解社会未来需要什么。

    对于这些问题,我们的教育工作者与家长还缺乏认识也不去调查,处于盲目状态。西方的记者早在15年前就指出中国存在的“421”综合症,说今后如这些小皇帝当家将对世界构成威胁。这当然是杞人忧天之谈,但确也是个问题,值得引起教育工作者与家长的重视。

    总之,家庭教育在未来教育中必将越来越重要,越来越值得引起大家的重视并加以研究。

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