摘要：学校工作的主体是教育工作，为了保证学校教育工作的顺利进行，达到预定的教育目标，就必须实施良好的管理，这种管理既要严谨、有序、可调控，更重要的是能调动起全体教职工的积极性和创造性，全员参与管理。作者结合自己的教学实践对小学如何创建办学特色做了有益的探讨。

关键词：特色　务实　高效　创新　奉献　科学　人文

　　在全面实施素质教育过程中，我们商洛市小学制定了“德育为首、质量立校、美育并行、英语加强、常规加特色、全面发展”的奋斗目标；形成了“尚德、博学、笃志、创新”的校训；“文明、勤奋、诚信、合作”的校风；“勤学、乐学、善思、求新”的学风；“敬业、严谨、求实、奉献”的教风；“追求卓越、拒绝平庸、争创一流、勇立潮头”的主流精神；“质量要第一、特色要唯一”的工作标准；“有特色、高质量、现代化、科学精神和人文精神并重，朝着具有特色和亮点奋进”的目标。那么，随着新课改的深入推进，学校管理依然面临着机遇与挑战同在，发展与滞后并存这个困境。为了破解这个难题，实现学校管理的突破、跨越式发展，我对本校的以人为本、以校为本，走内涵式发展之路，打造学校特色之品牌作了有益的尝试和调研。

“有特色的校长，才能办出有特色的学校”。在新形势下，校长要办好一所学校，就得理念新、脑子活、理论政策水平高，方可探索出一条符合自己学校发展的新模式、新教法、新经验、新路子。“校本管理”坚持走内涵发展之路在“对接”和“内化”中应运而生，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。校本管理是学校质量建设的生命线，也是对外交流的窗口和亮点，并在很大程度上代表着学校的整体实力和形象，他们的实践要素是：

一、务实高效，突出把学校管理做“强”

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，积极性、个性和素质才能得到提高和展现。

1．准确定位，创建和谐、高效、富有生机的学校领导班子团队，夯实管理基础。俗话说“火车跑得快，全凭车头带”。和谐的领导班子是创建和谐校园的前提，也是“校本管理”的基础。领导班子每一位成员都要有强烈的大局意识、责任意识、使命意识，正确的权力观、价值观、名利观以及高尚的个人品格和修养；坚定信念不动摇，牢记宗旨不放松；坚持真理，弘扬正气，率先垂范、身先士卒，着力营造风清、气正、心齐、劲足、廉洁、高效、稳定、和谐的新格局。

2．求真务实，开拓创新。紧紧围绕提高办学、治校水平这个共同目标，充分发挥各自的优势，分工合作、互相支持，“八方借力，集腋成裘。”知人善任，忠于职守。让每个成员大胆地承担起各自主管的工作，并为他们开展工作创造条件，提供支持，主动承担风险和责任。要善听逆耳之言，善纳众人之谏，经常听取他们的意见和建议，集思广益，形成合力。

3．敢谋善断，敢为人先。凡事预则立，不立则废，要建立和健全一套既立意较高又切实可行的规章制度，明确责任，规范程序，关口前移，各司其职，确保学校重大问题的民主科学决策。

4．遵循科学发展、效率优先、兼顾公平、分层管理的原则。层层分解，层层把关，一级对一级负责，实行责任、权利、能力和岗位匹配。学校则根据事情的轻重缓急、来龙去脉，有针对性地分解到各个处室、年级。此举既能反映学校的意志，又能巧妙调动各方的积极性，特别是善于激励中层干部的工作创新精神和能力，有序管理，凝聚人心，提升校长领导能力的核心竞争力。

5．换位思考，设身处地。经常深入教育教学第一线，随时了解班子成员的喜怒哀乐和工作热情，敢于碰硬，不回避问题，帮助师生解决热点、难点、焦点问题，关心且支持他们在事业上的成长进步。

6．以服务求质量，以奉献求发展。与时俱进，适时制定具有前瞻性、稳妥可行的远期、中期、近期发展规划，提出发展思路、办学思想、管理理念、培养目标、育人规范等，使其成为统一意志、凝聚力量、激励发展的重要支柱。

7．以人为本、统筹兼顾、强“身”健“体”，走可持续发展之路。实施责任贡献原则，自觉形成敢讲真话，敢担风险，敢负责任，用感情激励人，用制度规范人，立足岗位，不怕困难，锐意进取，以亲历亲为和无私奉献谋求自身和团队的功业和效能作用。

8．整合学校资源，发挥团队优势。强力打造“尚德、博学、笃志、创新”，“为学生终身发展奠定基础，为教师施展才华搭建平台”，与社会发展同步的有特色、高质量、复合、创新型品牌学校。

二、多措并举，努力把学校特色做“亮”

一般而言，特色具有先进性、鲜明性、发展性和相对稳定性。其中，先进性体现时代特征和行业先进水平；鲜明性是个性特点和现代业绩；发展性指摒弃与时代不相适应的传统模式和与时俱进的动态发展；稳定性强调的是将优良作风内化为品质、固化为传统。

1．坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，薪火相传，不断追求新亮点。

学校依托半个世纪以来所积淀的自强不息、矢志不移、艰苦奋斗、乐于奉献、追求一流的深厚文化底蕴，开拓进取，准确定位，内强素质，外树形象，形成了有特色的校训、校风、学风、教风。

2．坚持科学发展，奠定校本管理新理念。

学校管理的核心是管理好创建特色教育的人，最大限度地调动教职工创建特色教育的积极性和创造性。坚持“一个中心，两个结合，三个转变，四个要点”。一个中心就是学校管理以人为中心，教育教学以学生健康成长、终身发展为本，办好学校以教师专业发展、爱心激励为本，后勤服务以安全、和谐、师生满意为本，学校评价以家长认可、群众信赖、社会满意为本。两个结合就是教育教学规律与现代教育技术结合，教研教改与塑造校园文化相结合。三个转变就是实现从传统到现代的转变，从重结果到重过程的转变，从单纯教育教学到复合型创新能力的转变。四个要点就是在管理中倡导“欣赏、分享、和谐、发展”的精神和风尚，引领未来。

3．加大力度，夯实培养目标。

特色教育的创建，最终要落实到对学生的培养上，而培养目标则反映着特色教育的品位和个性，学校明确提出“一人、两力、三自、四会、五有”育人新理念。即“做伟大的中国人”，发展“智力和能力”，做到“自尊、自律、自强”，“会电脑、会英文、会一种乐器、会一种简笔画”，实现“有全面素质、有科学头脑、有健康身心、有艺术素养、有服务精神”，在学校教育中充分显示特色教育的社会功能和育人功能。

4．创新工作方式，增强育人规范。

加强“主阵地”、“主渠道”的正确导向作用；坚持育人的全过程、全方位、全天候；坚持面向全体，坚持全员参与；坚持实效性、针对性的统一；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、设施育人，不断增强育人规范。

5．加强内涵练内功，多管齐下铸一流。

学校坚持常规加特色为本，丰富内涵，质量立校，充分利用校内外智力资源和硬件设施，为学科带头人、骨干教师的培养和引进搭建优质平台。

一是强化在职教师学习的激励措施，要求教师具备“三项能力”和“七会”。即具备教学能力、教研能力、专业实践能力；做到教学理论会应用，教学经验会总结、教学风格会提练、教学专题会研究、教学课件会制作，教学模式会创新、教学方法会改革。

二是以教研为先导，带动教育教学改革。要形成教研教改的载体。实行“五个一”活动，即每个年级每年重点抓好一项课题；每个教研组每月要保证一次论坛性教研活动；每个教师每年至少交一篇有关教育教学的论文；学校每年至少出一本有关教育教学的课改资料集；学校每年至少召开一次大型的德育工作会。并长期坚持，做出成效。

三是以精品课改建设为抓手，带动整体课程改革。“问题是课题、教改是教研，结果是成果”。校本教研应着眼于学生乐学、教师乐教，并使其成为教育教学过程中双方的情感体验和共同追求与享受。

　　四是倾心营造学习氛围，精心谋划发展动力。“没有教师生命质量的提升，很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，很难有学生的主动发展；没有教师的教育创新，很难有学生的创新精神”的理念要深入人心且成为共识，要经常进行“自我反思、同伴互助、专家引领”岗位教研和定期研讨制度，创造性地实施新课程。

三、合作探究，尽力让学生体验学“活”

　　特色教育是为了更好的贯彻党的教育方针，发展学生的个性，提高学生的素质，所以，特色教育和素质教育从根本上是统一的。在特色教育中，实施素质教育的主要做法是：

　　1．全面发展，在实践中成长。从兴趣入手，以“诚、健、博、能”为核心；在实践中成长，在成长中实践。“诚”指忠诚、诚信、诚实；“健”指具有健康健美的体魄和健康成熟的心理；“博”指博大的胸怀、广博的知识；“能”指具有较高的智能、技能和才能。

　　2．以参与为主，在参与中养成习惯。充分发挥课堂“主阵地”作用，使学生学会探究、合作。以“三讲两实践”活动为突破口，面向全体，关注个体，使100%的学生参与到学校各种各样的教育教学活动中，在“寓教于乐”中和谐育人，在欣赏评判中激励育人，养成文明卫生习惯。

　　3．提高学生的综合素质，在反思中提升学生修养。推行“感恩”教育，使学生在反思以前的行为中促进对事物的感悟，在感悟中生发对学习兴趣的迁移和外化。

　　4．追求生活的真实，尊重学生独特的体验。课堂是生活中的一个重要驿站，学生带着问题进来，又带着新的思考出去。因此，教育学生自觉追求生活的真实，尊重学生的独特体验，让智慧在犯“错”中闪光。

　　5．开展艺术教育，培养学生创造美的能力。围绕“和谐校园创建”工作，以学生为主体，以校本课程的开发为载体，丰富校园文化生活，满足学生张扬个性的文化需求，让学生在幽雅的教育环境熏陶中，净化心灵，陶冶情操，学会创造；在潜移默化中提高素质，内化能力；以艺术体验引导学生感受美、鉴赏美、追求美，从而表现美、追求美、创造美。

　　6．环境教育，多姿多彩。学校教育必须使学生明白，环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础，爱护地球、维持生态，保护环境是每一个公民义不容辞的责任。创建绿色学校，倡导绿色文明，是社会进步和谐的体现。从自我做起，节约资源、减少污染、以实际行动支持环保尤为重要。校园内环境教育宣传展板随时可见。各班同学从自己家里拿来了一盆盆鲜花，放在班内自己管理，校园内的树枝上也挂上了学生自己制作的温馨提示语，阳光而灿烂。

　　7．礼仪之花开遍校园。礼仪是衡量一个社会进步的重要标志。由中宣部、教育部、文化部、团中央等十部门发起的“全国青少年文明礼仪普及活动”，为文明礼仪教育吹响了号角。作为学校，必须抓住机遇，深入开展文明礼仪教育活动。随着“文明礼仪普及”活动的深入持久开展，必将使校园处处洋溢着文明的气息、礼仪的折射，一声声尊敬他人、亲切有礼的问候语成为校园一道光彩亮丽的风景线。

　　凝聚产生力量，团结诞生希望。我相信在创建学校办学特色的实践与研究中，随着管理力度的不断加大，新课改的不断深入，社会关注度的不断增强，校本管理、走内涵式、可持续发展之路一定会结出更加丰硕的果实。“青山遮不住，毕竟东流去”。让我们拥抱校本管理，走进校本管理，实施校本管理，让创建学校办学特色的实践与研究之花愈开愈艳，春色满园！