摘  要：培养多种能力，做创新型教师，才能提高自身素质，才能落实好新课标，才能适应教育改革的发展。做创新型教师需要具备以下五种能力：思考能力，一定的教科研能力，分析与解决问题的能力，教学监控能力，质疑能力。

关键词：教师   创新   能力

某跨国公司一位老总和员工有这样的精彩对话。员工：“我有30年的工作经验”，老总：“不，你只有一年的经验，你将它重复了30次！”这句话读来令人深思。社会在发展，只有与时俱进，才能适应并改造环境，实现自我价值。作为一名教师，肩负为学生一生负责的神圣使命，必须具备必要的创新能力，做创新型教师。现行新教材深刻反映了我国素质教育的时代特征和要求，立足培养学生创新意识和创新观念。新课程标准的落实需要创新型教师，做创新型教师需要具备以下五种能力。

一、思考能力。

勤于思考、善于思考是教师创新能力中必需也是最重要的素质。新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔”式的教学方法，新教材处处体现对学生创造性思维的培养。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力，养成思考的习惯。

灵活运用教材需要思考。教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。课堂教学的本质在于开发学生的潜能，促进学生的全面发展，因此，知识目标不应成为课堂教学的唯一目标。教师必须在传授知识的过程中始终关注学生的发展。

二、一定的教科研能力，创新型教师必须是科研型的教师。

教师搞科研的主要目的，不是在教育教学理论方面有所突破，而是促进教育观念的更新和教育教学实践行为的改善，应立足于校本教研。作为一名创新型教师，一方面要善于提炼自己的成功经验，使之升华为一般的规律；另一方面要善于学习和移植他人的成功经验，并能推陈出新。与教书匠不同，创新型教师能够用科学的眼光审视自己在教育教学中遇到的各种问题，并不断探索解决这些问题的途径和方法，力求在探索性的实践中有所发现、有所创造。

三、解决实际问题的能力，创新型教师应该既是现代教育教学理论的学者，又是科学的教育教学理论的实践者。

要求学生解决的难题，教师应首先试一试，并向学生披露自己具有创造性的思考过程，这对学生进行创造造性思维活动将起到一种示范与引领作用。要重视学生操作，使操作与思维联系起来，让新知识在操作中产生，让创新意识在操作中萌发。这样的教学活动，学生是问题的探索者和解决者，他们真正成为了学习的主人。学生在轻松、愉快、和谐的环境中，思维活跃，想象力丰富，不但学得快而且记得牢。紧密结合生活实际，培养学生创新意识，试图形成“问题情况——建立模型——解释与应用”的基本模式，从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习知识，理解本质，发展思维。

四、较强的教学监控能力。

自我监控教学是一种动态性教学，它是教学的科学性与艺术性的有机统一。这种自我监控性教学，能够使教学活动充满生命的活力。较强的教学监控能力是创新型教师必须具备的核心能力，它主要体现在以下几个教学环节中：

（1）课前的计划与准备。

教师在课前不仅要明确自己所教课程的内容、教学目标、教学方法等，要帮助学生做好预习，还要预测教学中可能出现的问题和可能产生的教学效果。具有较高的教学预测水平，是我们对创新型教师的一个基本要求。

（2）课堂的组织与管理。

在课堂教学中，教师要密切注意学生的反应，努力调动学生的学习积极性；要运用自己的教学机智，艺术地处理偶发事件。让学生们为教师的教学机智所折服。具有高超的教学艺术是巧妙处理偶发事件的前提，也是每一位创新教师应达到的教学境界。

（3）教材的呈现过程。

这是课堂教学的核心环节。在这一过程中，教师应对教学进程、教学方法、学生的参与和反应等随时进行有意识的反省，根据教与学两方面情况，及时调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。

（4）反思与评价。

在上完一堂课或一个阶段的课之后，应及时分析、评价自己在教学中的得失。在此基础上，总结、提炼成功的经验，使自己的教育教学进入一种良性循环状态。

五、质疑能力。

质疑能力也是作为一名创新型教师必须具备的素质，墨守成规，循规蹈矩，因循守旧与创新教育格格不入。教师要有自己独立的思考和主见，不拘泥于所谓“成型的教学模式”，要敢于用质疑的目光、发展的思路对那些有碍于我们培养学生创新能力的教育教学现状进行经常性的反思。并在教育教学中不断创新，对老迈的教育教学方式方法说“不”，同时鼓励学生大胆质疑，教会学生质疑。所以，教师自己就要有敢于对“权威”说“不”的能力。

总之，培养多种能力，做创新型教师，才能提高自身素质，才能落实好新课标，才能适应教育改革的发展。