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对提高篮球课教学质量的思考 | |||||
作者:佚名 论文来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-11-10 ![]() |
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摘要:搞好篮球课教学不仅会提高大学生的体育素质,更会为我国全民体育事业做出应有的贡献。为了做好这项工作,就要实施兴趣教学、力求讲解与示范标准化、采取灵活的教法。 关键词:大专 篮球 教学质量 篮球课教学,能够提高大学生的整体素质,把科学文化知识学习与思想道德教育有机地结合起来,同时,为全民健身这项运动发挥巨大作用,为我国全民体育事业做出应有的贡献。[1]可见,篮球课教学其意义重大。但是,专科学校篮球课,在教学过程中,教学的学时数少、场地器材设备条件差;学生素质差、起点低。[2]这就给篮球课教学质量带来了隐患。那么,如何通过采取必要的措施,有效提高篮球课的教学质量呢? 一、实施兴趣教学 兴趣是一种使人“心向神往”的主动追求的心理状态。而体育教学有时恰恰由于一味讲解、示范和练习造成了学生厌学、逃学,导致兴趣的缺失。只有实施兴趣教学,才会有效扭转这种不良状况。 1、游戏引发兴趣
2、竞赛激发兴趣 大学生都有很强的好胜心理,竞赛正是满足学生这方面心理的最佳选择,符合学生好胜活泼的特点。如全场折转运球,过去学生一人一球绕场运球,学生感到枯燥无味,容易疲劳。教师将学生分四组,每组都从端线开始运球,运至罚球线折转,再从端线运到中线再折转,谁先运回为胜。这种竞赛式运球运动量虽大,但学生易于接受。又如,全场运球上篮,变过去排着队依次运球上篮为将学生分成两队,分别从两底线向对方篮下运球,再投篮,直至投进再运球折返的方法,调动了学生运动的积极性,收到了较好的教学效果。 3、示范促进兴趣 用教师的形象及正确、优美的示范动作影响学生,就可以促进学生对体育课产生兴趣。精确适当的讲解可以起到画龙点睛的作用,优美正确的示范可以使教学添色增辉。
二、讲解与示范标准化
三、采取灵活的教法 1、 “小团体”学习教学方法 教师讲解示范后,在学生初步建立动作概念的基础上,再采用各种不同的训练方法和手段,使学生达到掌握技术动作的目的,但这只是完成了教师的教。本人认为在篮球技术教学中,更要注重研究学生的学,即如何发挥学生的主体作用,激发学生学习兴趣以及启发学生的智慧与能力。我在篮球技术教学中采用了“小团体”学习的教学方法,根据学生的人数和场地器材,把学生分成若干个“小团体”,每个团体由3-6名同学组成,并指派一名体育骨干或有篮球专项的同学担任组长,经老师必要的集中讲解、示范后,由他组织并指导学生练习,在练习中遇到技术问题共同进行分析与思考,相互启发、相互帮助,无法解决的技术问题再经老师的指点。通过采用“小团体”学习的教学方法,充分发挥学生的主体作用,使学生提高了篮球技术。 2、课堂讨论法,
3、技术组合训练法 当学生已基本掌握所学的各种技术组合后,应立即转入技术动作组合的教学,否则,学生虽掌握了各种技术动作,但不能将它们有效的组合起来,并合理地在比赛中运用。这就要求教师在运用技术动作组合教学方法时,应根据教学大纲、计划进度所规定的教学内容,制定出各种练习方法和手段,便于在教学中实施。在高校篮球普修课教学中,各种技术组合要分为以下几种类型:有球时的组合、无球时的组合以及动作数量的组合等类型。队员有球时的组合应以运球、传球、投篮为主的组合;无球时的组合应以跑、跳、停、转及防守步法为主的技术组合;而动作数量的组合,又可分为同类技术动作的组合,如移动技术中的快跑—急停—转身—侧滑步;不同类型的技术动作组合,如摆脱—切入—接球—跳投;假动作运用时的组合,如突破—假动作—投篮,投篮—假动作—突破等假动作的组合。这样通过技术动作组合的教学,学生能够把所学的各种篮球技术动作有效地组合起来,加强了学生使用技术合理化,提高了学生自身篮球技术水平。 总之,篮球教学要在较短时间内较大幅度地提高教学质量,只有抓住主要矛盾,突出重点,强化兴趣教学,解决篮球教学的教法问题。
1、王晖 高岩:《论篮球教学在素质教育中的作用》,《松辽学刊(自然科学版)》,2002年 04期 2、马安东 周光明:《台阶式与螺旋式教学法实验研究——高等专科学校篮球专项课教学设计》,《河南科技大学学报(农学版)》,1992年 03期 3、郭英 魏亚栋:《体育课分层次教学法模式构建的实验研究》,《北京体育大学学报》, 2002,(03) . -------------------------------------------------------------------------------- [1]王晖 高岩:《论篮球教学在素质教育中的作用》,《松辽学刊(自然科学版)》,2002年 04期 [2]马安东 周光明:《台阶式与螺旋式教学法实验研究——高等专科学校篮球专项课教学设计》,《河南科技大学学报(农学版)》,1992年 03期 |
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