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发挥学生社团作用培养学生学习“两课”的积极性           ★★★ 【字体:
发挥学生社团作用培养学生学习“两课”的积极性
作者:佚名    论文来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-11-14    

摘 要 学生社团组织是高等学校学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地,文章着重就如何引导高等院校学生社团积极参与到“两课”教育教学工作中发挥作用等问题进行一些探讨,同时介绍我院在培育和发展学生社团,并使之成为“两课”教育教学的一个重要阵地的作法和效果。
  关键词 学生社团 “两课”教育 教学方式
  “两课”教学形式应是丰富色彩、多种多样的,但在一些高校“两课”教学却形式单调、枯燥乏味,达不到教学目的。因此增强“两课”教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力是“两课”教育教学改革的当务之急。我院在“两课”教育教学的实践活动中,逐渐探索出一套利用学生社团活动,培养学生自我教育、自我发展思想政治教育体系,这个体系已经成为我院“两课”教育教学的一大特色。
1 充分认识学生社团在学生思想政治教育教学中的作用
  “两课”是全国高等学校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是社会主义大学的本质特征之一。“两课”的教育目的是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观,使高等学校培养出来的大学生符合社会主义现代化建设者的基本要求。因此,学生接受“两课”教育后,能否达到上述目标,关系到高等学校思想政治教育工作的成败。加强“两课”教学的针对性和实效性的目的,也就是使当代大学生形成一种自觉学习和接受“两课”教学内容,并使之成为自己思想素质和思想觉悟的核心。
  充分利用学生社团,在“两课”教师和学校思想政治工作干部的指导下,开展各种课外实践活动,提高学生学习“两课”的主动性和积极性,使被动接受改变为主动探讨、学习,这样不仅能够增强“两课”教学的针对性和有效性,同时也可以大大丰富学生社会活动内容,增强和锻炼学生的组织和创新能力。目前全国高等院校掀起了深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的热潮,“两课”教学的核心任务就是要全面落实“三个代表”重要思想,因此,必须在引导学生理论学习创新上下功夫,使思想理论教育贴近时代、贴近社会、贴近青年、贴近实际、贴近生活。要通过社团组织示范作用,带动所有大学生持续、深入地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,不断扩大理论学习的时效性。同时要以社团干部和优秀学生在“两课”课堂教学和实践教学中所表现出来的学习追求、学习动力和学习成果来影响和辐射更多的青年学生群体。党的十一届三中全会后,随着改革开放的持续深入,中国社会政治、经济、文化发生了较大的变化,我国的社会主义制度日益显示出强大的生命力和美好的前途。这为我们“两课”教学提供了十分有利的条件和素材。但毋容置疑,新形势、新环境、新的社会发展阶段也对“两课”教育提出了更高的要求,传统的教育教学方式也面临着严峻的挑战。国际上风云变幻莫测,竞争日趋激烈,经济的全球化的发展趋势是任何势力也无法阻挡,而政治的多极化却在十分曲折中缓慢发展,互联网已使世界的距离越来越近。中国加入WTO后,随着进一步开放而来的不仅是先进的技术设备、雄厚的资本和先进的管理理念,而且也带来了西方国家的生活方式、价值观念。随着社会主义市场经济体制的建立和发展,在多种所有制共同发展和多种分配方式并存的环境里,高等学校“两课”教育内容、形式和手段必须适应新的社会变化,适应当代学生具体的特点。通过学生社团,开展一系列和社会实际密切联系的思想政治教育活动,从学生自身的实际情况出发,把自身发展所遇到的一些社会问题、社会热点和困惑,在教师的指导下,进行探讨和研究,既能够增强学生学习马克思主义基本理论的兴趣,还能够增强学生运用其理论分析问题、解决问题的能力。
  学生社团组织是高等学校学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地,也是高校第二课堂的重要组成部分,是高校思想政治教育的重要渠道。当前高校校园里活跃着大量的学生社团,有文学、艺术、体育等类团体,这些社团为丰富学生学习生活、培养学生社会活动能力等起到了较大的作用。如果把对当代大学生进行的马克思主义理论教育和思想品德提高的教育内容渗透到学生社团中,或者直接在学生中组建以提高学生政治理论水平和思想素质的社团,以学生社团为依托,将“两课”的实践教学活动变成学生课外活动的一项重要内容,学生社团则成为“两课”教学活动一个有机的载体,高等学校的思想政治教育又多一个较好的平台,这个平台既能够展现当代大学生政治思想素质,又为学生提供一个观察社会、关心国家、参与政治的一个重要阵地。学生社团开展的时政评论,热点辩论等活动,调动了学生关心国家大事的热情,扩大在学生中宣传党的路线、方针、政策的覆盖面,使有限的“两课”课堂教学活动,在学生的主动参与的社团活动中得到了延伸,使呆板的教材内容在丰富的社会实际的配合中得到了充实,变得更加有说服力了。充分利用学生社团在培养大学生全面素质中的独特作用,激发学生自我教育,自主管理,自我发展的动力,促进学生全面素质的提高,使学生社团成为学生树立坚定社会主义政治信念,提高马克思主义理论水平,完善知识结构,学习多种技能,培养综合能力,促进身心健康的崭新天地。
  因此,注重学生社团参与学校思想政治教育,充分发挥学生社团在“两课”教学实践中的作用,对于提高“两课”教学的针对性和时效性,增强学生学习马克思主义理论课的自觉性和主动性,且有较大的作用。
2 襄樊学院社科部在“两课”教学中发挥学生社团作用的作法和效果
  1989年11月,为了扩大学生学习马列主义、毛泽东思想、党的方针、政策和路线的积极性,在“两课”教师的引导下,在原襄阳师范专科学校政史系成立了“马列著作研读社”,经过10多年的发展,这个社团已发展成为拥有近2000名社员、襄樊学院最大的学生社团。1997年我们又成立了一个全校性的学生社团组织———法学社。各个系还成立有党章小组。这些社团成为“两课”教学实践活动的重要阵地。“两课”教师积极帮助、辅导、指导各个社团开展活动,并创办了社团刊物《马列著作学习与探讨》,后改为《学习与探讨》、《荆襄学刊》。学生社团开展的活动主要有:

2.1 开展政治理论学习的征文活动
  学生社团先后组织了10余次的学马列主义、学习邓小平理论、学习“三个代表"重要思想,加强政治思想教育的有奖征文活动,学生先后提供的征文达5 000多篇。学生社团组织的征文活动得到了学院各部门领导的高度重视与支持,不少系都把征文活动作为检验本系学习贯彻“三个代表”重要思想的成果的依据之一。在社团的宣传与鼓动下,许多学生纷纷拿起笔来,认真撰写论文,使得征文活动不但参与面广,并且论文的质量和数量都达到了令人满意的结果。
2.2 开展时势、政治理论热点的辩论赛,联合学工处、宣传部组织全院规模的辩论演讲比赛
  辩论赛即可促进大学生思想政治教育,增进学生之间的友谊,帮助学生活跃思维、扩大视野、锻炼口才,旨在展现我院大学生的风采,搭建大学生思想政治理论交流的新平台。在辩论中既要用有理论深度的观点支持自己、反驳对方,又要列举一些生动的事例作为证明或反驳的理由,还要对社会关注的热点问题做出判断和分析,理不辩不明,道不说不清,经过多次时政理论的辩论演讲,辩手各抒已见,通过相互质疑提问,在唇枪舌战中,辩手的理论功底加深了,思想认识牢固了,观众进一步了解了国家形势,明白了国家政策,增强了学生的时代责任感和学习理论的积极性。
2.3 开展时事政策宣讲活动
  这些年来,我院马列研读社、法学社先后选拔了5批80多名优秀社员组成了“时事政策宣讲团”,在全院各系进行了百余次宣讲。宣讲内容涉及到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,宣讲的主题有中共十四大、中共十五大、中共十六大、三峡工程、世贸组织、西部大开发、台湾问题、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等,听众达17 000余人次。这种宣传是学生自我教育、自我提高、自我完善的教育形式,是教师在课堂教学内容的延伸和扩展,教育效果非常明显。在师生中开展“学报告、谈体会、促发展”主题活动、读书竞赛或知识竞赛等群众性活动,同时组织各种以学习十六大精神为主题的校园文化活动,进一步把十六大精神普及到学院的各个层面。
2.4 深入社会,开展丰富多彩的社会调查和志愿者服务活动
  学生社团组织的社会调查结合学生专业特点,联系国情、省情、市情、县情、乡情,为社会经济建设服务。积极开展志愿者服务活动,以社团为单位,走向社会,搞好与驻街社区的文明共建,为学生开辟社会实践与勤工助学阵地。学校要对学生开展的社会调查、志愿者服务进行规范化管理,形成制度,有计划、有层次地开展。我院的学生社团在学院各级机构和“两课”教师的帮助下,利用各种机会走出校门,深入社会,开展丰富多彩的社会实践活动,进一步深化对“两课”教学内容的理解。社科部先后在老河口仙人渡镇、随州北郊、谷城石花等地建有十几个社会实践基地,利用节假日,开展诸如社会调查、送法下乡、希望工程考察等实践活动。通过社会实践活动,巩固了理论学习成果,加强了对祖国改革开放的感性认识,坚定了自己的信仰。
  襄樊学院学生社团活动成为“两课”教学实践活动的一个重要阵地。十几年来社团成员换了一茬又一茬,但学生社团却越来越红火。学生社团成员提交的理论探讨性的文章,经编辑出版了24期,近130万字;有不少论文和学习理论体会以及学生的社会调查报告登上了中央、省市级报纸和刊物,《中国青年报》、《中国教育报》、《湖北日报》等新闻媒体均对马列研读社等学生社团给予了宣传报道。《光明日报》2003年7月8日以“学生社团为襄樊学院学生学习‘三个代表’重要思想阵地”为题,报到了我院发挥学生社团作用,培养学生学习“三个代表”重要思想的积极性和自觉性,使“三个代表”重要思想真正做到地成为学生思想的指南,入眼、入心、入脑。
  通过引导学生社团有意识、有目的地参与“两课”教学实践活动,提高学生学习马克思主义理论课和思想道德修养课的积极性和自觉性,使课堂教学和课外活动有机地结合起来,对提高“两课”教学的针对性和时效性会有一定的作用。

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