信息资源包括范围很广，报刊杂志、电视、计算机、多媒体技术、internet网络技术和远程通讯卫星传播等等，都是信息资源的范畴，它们的容量相当广泛，内容丰富，几乎涵盖了体育的全部。我们应该充分发挥信息资源对体育教学的作用，充分挖掘和利用这些丰富的信息资源为体育教学服务，促进体育教学。

一、利用多媒体技术辅助体育教学

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。

学校、教研组、教师个体首先要构建多媒体网络系统，掌握多媒体操作技术，以自学、培训等途径提高多媒体运用能力，以合作交流，自练请教等形式提升多媒体运用水平。只有这样，才能知晓和充分发挥多媒体在体育教学中的作用。

（一）激发兴趣，开阔视野，调动积极性。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去我边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验,引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，我可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，像我国110米跨栏名将刘翔在奥运会上夺金的一幕即能培养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣。使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。

（二）使动作化难为易。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面因为任何一位教师不可能对教材里的每一个动作的要领都熟练掌握，另一方面，学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把我自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

（三）培养学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项，然后分小组讨论结果；最后由我总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，我的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中规范的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

当然，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。

二、利用其他信息技术促进体育教学

（一）订阅各类报刊杂志，获取体育教学最新成果。众多的专业性杂志，刊登了大量内容：优秀的科研成果、最新的体育资讯、时事体坛动态、国内外体育教学方式等等，大量的信息，无不给我们体育教师最多的食粮。我们可以利用各类报刊杂志，了解体育教学中所需的各类信息，从而为体育教学服务。

（二）利用电视电话，解决体育教学中的问题。在体育教学中，我们常常会遇到各类我们无法解决的问题，如：教学中遇到的难题、政策法规中的有关问题等等，如果针对某一问题专门去进修学习，则会浪费大量时间精力，但是，如果在上级教研部门或专家的指导下，我们一个电话就可以解决。另外，在电视中，我们也可以学习到很多我们在书本中所没学到的东西，如体育频道中，有专家对篮球的技战术讲解，深入透切，直观明了；有健美操的学习；有体育历史的述说等等，这对我们提高专业技术水平有很大帮助。

（三）利用网络技术，了解最新信息。当今，网络已经深入到我们生活的各个角落，也改变着人们的生活方式和学习方式，当然，也改变了我们对体育知识获取的方式；利用网络，比如，QQ,体育教师可以随心所欲进行交流，交流我们在体育教学中的得和失，交流我们在体育教学中困扰我们的问题。在网络中，我们可以获取各类信息，如：体育教学方式、体育教学手段、体育教学内容、体育教育模式、体育政策法规等等。这对提升体育教师专业素质，教学水平等都是有巨大帮助。

（四）利用信息资源进行爱国主义、集体主义教育。在报刊杂志、电视、网络中，大量生动形象的事例，可以对学生进行爱国主义、集体主义教育 。运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,而且更加深动形象，使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,五星红旗在赛场冉冉升起时,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

总之，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。另外，我们要深入了解各种信息资源，了解它们各自的优劣，并熟练地运用在自己的体育教学之中，以丰富我们的教学方法、教学内容和教学手段，使体育教育的功能得以全面体现。