在美术的绘画教学中，我们常常看到不是叫学生临摹就是叫学生创作。学生临摹还可以，画得很不错，要学生创作就是大问题了。是缺少生活吗？不是，学生在语文老师的指导下，他们对生活有很多的了解，能写出与生活有关的好作文。要学生创作美术作品，学生有许多想法，就是画不出来，为什么会这样？一个重要原因就是学生没有上过写生课，没有进入生活中去写生，缺乏绘画的表现技法，缺少创作素材。所以，我们在美术教学中，不要忽视写生课教学。

写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方法。它是初学者和画家锻炼绘画表现技法和搜集创作素材的主要手段之一。写生，顾名思义，“写”就是描写，在文学上是用各种词语来描写对象，而在绘画上则是描绘，即是用工具、材料绘制出对象的特点。“生”不仅指所画的各种景物，还有一个意思就是栩栩如生，也就是要求画得尽可能地像，这个像不像不仅指的是形的像不像，更重要的是要求神态上的接近。对于儿童写生尤其应该提倡神似，不应该局限于对形的准确描绘。

我们每天都会看到各种各样的自然景物，如：上学的路上，清晨的日出，葱绿的树林，美丽的校园，绚丽的花朵以及形色各异的人。看到这些情景，常常就有把他们画下来的冲动。其实，把我们眼睛所看到的各种不同的景物、人物画下来这就是写生。

要搞好写生教学首先要对儿童写生的特点进行分析。

儿童写生的一个特点是无意识地夸张某一部位。我们常常看到在儿童的写生作品中，人物的头部、面部被特别考究地描绘，而身体其他部位却被画得十分简单。这完全是一种无意识的慨括与夸张，因为孩子们在画画时总是在他们印象最深的部位投入大量的时间和精力，反复精心地刻画。还有一层原因就是儿童对于对象的具体特征十分敏感，我们常常看见儿童在匆匆地画完一个物体后，就开始如痴如醉地反复描绘物体上的花纹，完全不顾这些画花纹画在物体上的效果。儿童写生的另一特点就是不注意比例，无透视概念。正因为儿童常无意地夸大某一部分，因而在大的形体比例上往往不注意，对于小的细节又决不遗漏，这样就形成了儿童写生作品独有的趣味性，显示出了童雅之美。

如何去看待和评价儿童写生：

儿童写生在形体比例上与正常的形体标准大的差异，再加上儿童手上技巧幼拙、眼、手、脑三者不能很好配合，因而所画的线条显得很幼稚，正是这些形成了儿童写生作品特有的艺术效果。我们在对待儿童写生作品时，应以儿童的心理和生理去理解和对待。如果说成人的标准来要求儿童，就会觉得儿童是没有办法进行写生训练的。其实，儿童写生作品是通过儿童的眼睛去观察的，脑子去记忆再加上双手的描绘才创造出来的。对于儿童进行写生训练，其目的重在培养他们对绘画的兴趣和掌握正确的方法，这一点要切记。我们提倡儿童写生训练，就是为了儿童们深入到更广阔的现实生活中去观察、写生，把对各种事物的各种感受在绘画中表现出来，同时也要为他们的绘画创作能力打下坚实的基础。

写生作为一种绘画形式，作品有好坏之分，作为儿童写生作品，当然也就难免有高下之分。但是儿童作品的好坏往往不要依照成人的标准进行判断。我们常常听到一些教师指责孩子作画的缺点，如：这个眼睛没有画像，这个鼻子画歪了等等，长期如此地对待孩子的作品，其结果是扼杀孩子的天性。对待儿童写生作品，我们教师更要注意，不可随意指责学生的作品，不可因某一局部的不像而否定孩子的整张作品。要以一个客观标准――儿童的生理心理特点来评价儿童作品的。

交给学生写生方法

怎样让学生学习写生，我们要教给学生学习方法。写生最主要的是观察方法。

儿童写生的过程就是一个无意记忆发展的过程。因而“看”的能力的培养就显得很重要。

形状的观察方法

儿童天生就是平面地表现对象，因而对于物体的外轮廓都观察得很不仔细，而且一下就能明确方形和圆形的区别。我们在生活中接触到的许多东西外形轮廓都很明确，比如：小朋友们都知道圆形的东西有太阳、苹果等，鸡蛋是椭圆的，书本是方形的。也就是说我们在生活中看见的东西都可以用一些简单的形状来表示。然而生活中还有许多东西是不能一个简单的形体画出来的。比如：羽毛球是什么形状吗？汽车是收入形状、等等，这些复杂的形体是不能用一个简单的形体画出来的，我们给他取个名字叫组合体也就是说我们看上去很复杂，但也是一个个很简单的形体组合而成。学生用这个方法观察周围的事物，帮助学生分析一些复杂的形状能将它们尽量地用简单的形状加以慨括，这样在写生时，写生就能很快抓住对象的形体特征。

色彩的观察方法

万事万物都是有颜色的，我们可以一下说出许多物体的颜色如太阳是红色的，梨子是黄色的，桔子是橙色的……。但是，很多事物不仅仅是一种颜色，比如；彩虹教师很多颜色组成，穿着花衣服的小姑娘和五彩缤纷的鲜花等等，学生除了对简单的颜色可以辨认，还要学习对复杂的颜色的辨别。远看色彩近看花。

大小的观察方法

写生有时在操场上玩球，常常发现小皮球离自己近时显得比较大，离自己原时就变小了。皮球是不会变的，发现这个变化就要让写生知道一个道理，就是近大远小，这就是我们在观察要画的东西所用的一种方法，叫做近大远小法。同样的大小的东西离我们眼睛近的就大，离我们眼睛远的就小。但是，学生还会发现，我们周围的事物除了一样大小的以外，还有许多的事物不是同样大小。学生都知道大树一定比自己高，但在有些画面上我们常常看到大树画的和自己一样高。这是因为大树离我们的眼睛远一些，这样就形成了大树和小朋友一样高的情况。山有时在画面上和小朋友一样高就是大山比小朋友远。

明暗的观察方法

学生也注意过放在灯光下的物体，如；一个纸盒子，一个球，一个杯子，这些东西的身上有一部分会变暗，而且还有一截影子。白天在太阳光的照射下许许多多的东西周围都会出现这些影子这种现象，我们用一个乒乓球的颜色来作实验，乒乓球的颜色是一样的，但是当光线的照射，乒乓球的一部分颜色就会变暗，而且乒乓球的边上还有一个影子，这个现象就是物体的明暗变化。

我们身边有许多事物都有这样的明暗变化，因而学生在观察身边事物时一定要十分仔细。