静海县第二中学美术教研组

在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善学生的素质方面所具有独特作用越来越受到人们的重视。随着我国教育改革的不断推进，教学内容的不断拓展，开展美术教学创新，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展已成为美术教研教学中的中心内容与目标。几年来我校美术校本教研工作也按照以上目标在上级主管部门和学校的指导下，着力做了以下几方面工作：

一、与时俱进，更新教学观念

教研活动是搞好课堂教学不可缺少的重要环节。而校本教研又是近年来人们在实践中总结形成的一种新型的研究方式。它要求教师根据当今美术教学的发展状况，本校的教学实际内容深入研究扩展，探索最适应学生接受的教学手段与方法，加强教师的知识更新，定期进行教学经验交流，教师之间相互听课，改变课程内容的繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联系，注重学生的学习兴趣，使学生乐于接受、容易掌握，养成自主学习、自主探究、合作学习的美术素养，立足于教育的整体，积极研究教师教和学生学的新思路，摸索出一种适合学生主体性发展的教学模式。为此，我组从实际出发，针对学校所处的地域特点，结合教学内容的要求，将校本研究的重点定位在开发地方课程资源、强化教学直观性原则和培养学生综合学习习惯等方面的研究上。本着这一点，我们认真学习了《新美术课程标准》，参观各种民间艺术展览，定期进行组内的教研活动，教师间相互切磋、彼此交流、取长补短、共同提高。

二、合理开发乡土课程资源，拓开美术教材内容

课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分，其开发利用的范围越来越广泛。这一点已成为美术教育工作者的共识。我们在美术课程资源的开发与利用的实践中，把课程的扩展紧密地结合，学习活动的综合性和探索性，注意把美术课程与学生生活经验、环境紧密联系，因地制宜扩展新的课程资源，补充一些学生愿意学，教师擅长且材料经济充足的学习内容。我们在实践中研究开发了《玉米根艺造型》、《向日葵》、《瓜果造型》、《泡沫造型》《蔬菜造型》等内容。通过收集有关资料、观摩、实地考察、课堂教学、整理资料、交流经验、参观学习和作品展示等多种方法，使其具有一定的深度和推广、借鉴价值。其中《玉米根艺造型》、《蔬菜造型》是吸收了根雕的某些艺术特色，充分利用玉米和根、茎、叶、皮、穰等各个部分，运用切、劈、削、弯曲、组合等方法制作出质朴生动、情趣盎然的极富自然美和野趣的艺术造型，为了使学生更深刻的体验创作的成功乐趣，我们带领学生到学校附近的农村玉米地采集玉米根，同时帮助农民收玉米，很快学生被形态、颜色各异的玉米根吸引住了。原来很不起眼的玉米根现在在学生眼里却变成了宝贝。他们纷纷说出各自的奇思妙想，有的说我采集的玉米根像一条腾空起舞的飞龙，还有的说我采集的玉米根像一头威猛的雄狮、像一只可爱的小翔羊，我的可以做成一只小鹿、一只山鹰、一群跳《小天鹅》舞曲的芭蕾舞演员……，他们相互交流着、畅谈着，学生的情绪很高涨，而创作的灵感、动机也在萌发，许多优美生动的作品就是在这种灵感的促动下神奇地制作出来。学生们也在活动中体验到创造和成功的快乐。他们自豪地互相交流着制作经验。通过多次教研，师生反复实践，终于摸索总结出了一套完整的制作技巧和教学思路。本课题率先在全国引入课堂教学，均受到师生的赞许和认可，并且为教师的教学提供了更大的空间，也为学生学习美术留下很大的创造空间。《蔬菜造型》以发挥学生想象为主，利用蔬菜的颜色或者利用蔬菜的形体和纹理进行趣味造型，通过学习了解造型材料的丰富性，学会利用材料本身的色彩与纹理进行艺术创造，在学习制作过程中体验创新的乐趣。《玉米根艺造型》和《蔬菜造型》被编入初中美术教学参考书和教学课本，并双获市级教学创新方案一等奖。《玉米根艺造型》入选《中国美术教育》一书，《泡沫塑料造型》获市级二等奖。

三、加强直观性教学研究

为了更好的搞好课堂教学，我们努力寻求适合不同年级的、学生们乐于接受的教学方法，曾先后研制了多种直观教具辅助课堂教学。其中《圆面透视演示器》通过不同位置角度圆面的活动演示，使学生很直观地观察到圆面的多种透视变化，培养了学生科学观察事物的好习惯，同时也为教师讲课提供了很大的方便。《磁力构图教学图板》是利用磁铁相吸的原理把静止的画面变成可活动变化的、可操作的活动画面，通过教师讲解、学生演练、小组竞赛等多种方式，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生在快乐中掌握了构图规律法规，在市、县级展评中获得一、二等奖《形体结构演示模型》获市三等奖。

四、努力探索新的教学模式

我们在教学中通过积极尝试艺术综合学科的教学新模式，加强知识的相互联系，把音乐与绘画结合起来调动学生积极联想、互相融渗、相互参照和思考，并通过教师示范、学生练习、使学生更深刻地掌握知识，很好地调动了学生学习的积极性，使学生在轻松快乐中体验到感悟学习的益处，养成综合学习的好习惯。比如，为了使学生更好地学习掌握中国写意画，感受中国文化的博大精深，我们在原有教材的基础上设计了一节《音画飘香》艺术综合课，把古琴音乐和中国写意画联系起来，通过教师讲解、示范，极大地调动起学生的学习兴趣，他们的思维被击活，在音画交融中体验着古琴音乐的音色、节奏、指法与中国写意画的用笔、用墨、构图等方面的诸多内在联系和共同的美学思想和艺术规律，并在练习中很好的体现了出来。开拓了学生的视野和知识面，体验到了古琴音乐与中国写意画给人们带来的意境享受和意象之美，并在不知不觉中体验到“感悟学习”的妙处，从而使他们养成综合学习的好习惯。

总之，通过上述校本教研的实践，使我们更深刻地认识到合理的科学的教研活动对课堂教学起到了重要作用，教研为教学更好地进行提供了保证，教学又为教研提供了丰富的内容，只有认真地搞好校本教研活动才能使课堂教学更好地进行，并取得好的效果。