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| 高中生诚信素质培养的策略初探 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-26  |
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（一）、培养学生诚信素质，让学生学会做人是社会发展的需要 长期以来，学生在唯智主义的束缚下，过度地竞争考分。这种状况不仅严重损害着学生的身心健康，而且也背离了基础教育的性质和任务，机械地重复操练，消退着学生人格在教育过程中的主体精神和丰富性。同时，在师长们的过度地呵护下成长起来的独生子女，又缺乏对真正的学习与生活意义的理解，面对严酷的升学压力和现实的生存竞争，滋长着各种“个人主义”、“拜金主义”的价值观念和不良行为。其中还有一些人，甚至存在着不同程度的心理障碍和精神疾患。以至于不假思索地毁灭自己，伤害别人。 在21世纪今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的时代，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题，在20世纪末，我国明确提出了全面实施素质教育，以迎接21世纪的挑战。现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到党和国家的前途命运。我们必须毫不动摇地推行素质教育，培养学生的创新能力，促进孩子全面和谐发展。而诚信是一个孩子全面和谐发展的最基本道德基础，没有诚信，学生不可能在各方面真正获得充分发展。 （二）、培养学生的诚信素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要 待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会的最基本的为人准则。诚信是青少年、儿童道德发展的基本要求。要做一个新世纪合格公民，要做一个对社会对他人有所贡献的人，首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人。待人欺诈，随口许诺，很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此，诚信既是最基本的人格修养，同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的最后防线。让广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操，才能把更多的精力投入到学习和创新中来，促进德智体全面发展，才能走上社会认真履行他的岗位职责，完成他与社会的约定。青少年是国家民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使我们的德育目标能升华为学生的自我发展的需要，使学生“学会做人”达到德育所追求的最高境界。 二、 培养高中生诚信素质，让学生学会做人的策略 （一） 营造诚信氛围、树立诚信理想信念 一所学校对学生的最大影响并不在于教授了多少正式的课程，而是在于人们的生活发生了多少变化，这即是所谓的“隐性课程”。目前中学诚信教育面临的挑战就是要创造一个环境，通过典范来进行美德教育。今天的神州大地，从中央到地方，从政府到企业，都在积极打造自身诚信品质，校园更应该营造诚信文化环境，抵制一切反诚信文化，形成一种强大的舆论氛围，这是实施诚信教育的一项重要工作。因此我们要积极的开展相应的诚信道德教育活动，使学生都认识到诚信的重要性，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视的校园道德氛围。对校园发生的不讲诚信道德的人和事要进行道德鞭鞑，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。 1、积极引导、正确教育使学生感知。当代学生处于改革开放年代，中西方经济文化的交流，网络信息带来了各种思潮和观念，诚信教育必须与时俱进、不断创新，体现时代精神。随着社会的发展，诚信的内容、重点会不断变化。诚信在当代不能仅仅理解为个人洁身自好，而要去积极改造社会，包括使社会环境更有利于诚信的回归，这就需要创新，出新思路，想新办法。 2、注重实践，让学生在实践活动中树立正确的世界观、人生观、价值观，诚信观念的确立关键在自律，但必须有刚性措施作保障。增强全员的诚信意识，建立具有强制力的约束才是最重要的。规则和诚信是紧密联系的，学生的失信现象绝大多数表现为不尊受规则，学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行规章制度，建立相应的道德约束惩罚机制，强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质。 3．父母和家庭的参与。中学生大部分时间都是在家庭中度过的。家长对他们的影响越来越大，父母和家庭也要参与到学生的诚信教育中来，充分发挥必不可少的重要的作用。那么，我们在促进学生诚实守信方面的效果就会得到很大的提高。 （二）、规范诚实守信 增强竞争与合作意识 对待他人的诚信态度，是一个人的思想道德素质及心理素质，在社会生活和学习中的具体体现，其核心就是如何懂得正确认识他人。在教育活动中，既要公正善良、正直友爱、是非分明，也应有较强的与人交往的能力，具备竞争和合作的能力。而要培养学生正确地与人交往，首先要使学生做到对人诚实守信。理直气壮地讲诚实守信是做人的美德，缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。明确地让学生懂得：未来的竞争和合作是在一种更有序和更规范的道德和法律的约束下进行的，诚信不仅是自我做人要求，同时也是社会上每个成员的基本要求，是文明社会进步的标志。 当今社会的一代学生大多是独生子女，他们依赖性强、以我为中心的缺点不可忽视。为了更好地使学生增强竞争和合作的意识，在具体班级管理中，应强调了以下四个方面： 1、引导学生不回避竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。尤其是高中学生即将面临社会的选择，将升入大学或走向社会。我们更应该让他们树立这种意识。在具体工作中，我一方面通过心理健康教育对学生进行正确的引导，我还找来一些资料，向学生发放，以及请回已毕业的校友来座谈，然后结合一些社会实际和背景资料，组织讨论，使学生看到，竞争是不可避免的，而竞争又是社会进步发展的动力，必须面对积极准备。因此，我们必须从现在的学习中开始学会竞争，参与竞争。 2、把学生作为主体，尊重学生、信任学生，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。如鼓动学生抓住一切机会参与学校的学科竞赛、球类比赛、和其它一切评比活动。在班里，要求每位同学都给自己找一个竞争的对象，或学习上的，或班级管理上的，甚至是某一门学科的，从而在班里形成了你追我赶的局面。 3、帮助学生形成正确的竞争观。通过班级主题班会等形式，教育学生未来社会的竞争成功者，依赖的不是权力、金钱、父母、朋友，而是靠个人的真才实学和良好的诚信品质，如不损人利已或以不正当途径方法达到目的。具体以每学期的考风考纪教育为主要形式，针对有些学生的不诚信现象，在班里开展讨论，让学生认识到这种不正当的竞争意识是错误的，启迪学生去思考。让学生意识到要在竞争中取胜，就要加倍努力，必须依靠自己的实力，进行公平的竞争，而不能走不正当的捷径。 4、竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。因此，在培养学生竞争意识的同时，必须同时注重增强学生的合作意识。学会共处，学会与他人共同生活，在工作中“以不给别人添麻烦”为口号，最终达到增强学生的合作意识和能力。 （三）充分认识自我 培养诚信品质 良好诚信素质的培养是形成自我发展，自我纪律的关键。这就要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的自我教育方面，单靠说教及强制的措施行为是难以奏效的，还需要遵循学生的认知发展规律。因此诚信教育首先要他律，在此基础上才能达到自律。 1、激发学生的成功欲望，以诚实守信要求为基准，培养其“人格自尊”精神。人格自尊是规范诚信品质的前提，按照马斯洛需要层次说：自尊需要属于四个层次。就是说，一个人在生存需要，安全需要，爱的需要得到一定满足时，才会产生自尊的需要。从而达到更高层次，为自我实现需要，也就容易从他律走向自律。因此，我们在培养学生自律过程中，必须遵循学生的心理认知特点，要避免在行为规范的养成上实行一管到底，对一些学生行为规范出现的偏差一味地指责和批评过多。而要从学生的自尊问题去思考，激发学生希望成功的欲望，只有这样，学生才会去自尊和要求别人对其尊重的自尊心理。才会使自己的行为规范合乎公共利益。这实际上就是以人的发展为本，以学生为本。 2、倡导和谐健康的人际交往的氛围，民主平等的师生关系培养学生的自信，培养其“处世自重”的精神。未来社会充满着挑战和竞争，在开放的社会大背景中，会有各种各样的名利诱惑，或面临各种价值的选择，而要成为能立足于社会的现代人关键在于处世自重。即胸襟坦荡，诚实守信的立身处世原则，不自高自大，不亢不卑，诚实，平等态度处世待人。高中学生无论在心理和生理上正处于走向成熟时期，因此，在培养学生学会处世这点上必须重视对学生的处世自重的引导。首先要培养学生的自信，正确地认识自己，认识处世的重要性。给每个学生都提供机会和条件，让其体验人际交往的锻炼。其次要让学生获得学会处世的一种能力，即获得以后能否适应环境，能否作出正确选择的能力。因此，要尽量找机会让学生多参加社会公益活动：如去敬老院慰问老人，帮助搞卫生。通过这些活动，让学生亲身体验与社会上各类人打交道。很多学生不再怯懦和自卑，变得自信，知道了自己是社会的普通一员。 3、发挥“内因”的作用，使学生达到诚信行为的自律。从心理学角度而言，外在教育要求和影响没有内化为受教育者的主观要求，受教育者处于被动，消极地接受教育的形态称之为“纪律”。反之，外在教育影响内化为受教育者的主观需求，并在尔后的言行中自觉地体现这种内化的影响，则称之为“自律”。学会做人的关键是在“做”即行为本身，我们认为：要提高学生的诚信修养，关键在于发挥“内因”作用，而强化以自省性、自控性、自励性为内容和目标，达到行为自律。真正产生潜移默化的作用，促进学生形成稳步向前发展的道德观和人生观。在日常生活、学习、工作中，我们都会遇到大大小小的不如意，我们都应该理智地对待，做到凡事“三思而后行”，这是文明的标志，也是一个人良好诚信素质的体现。 （四）参与诚信实践 学会五个“关心” 人与人的交流有其功利的一方面，而更多的是要关注非功利的一面。在诚信实践活动中学会关心他人以及获得关心，获得尊敬，也是人格完善的基础。关心是一种智慧、一种感情、一种境界，培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作。有了这种情怀便易于达到这种境界，便会提升为神圣的使命和责任感。它充分顺应了现代社会发展对于今天教育的要求，又体现了人类对自身价值和教育功能的再认识。如何培养学生学会关心。这就应该把其提升到责任感高度认识，它应当包括对自己的责任，对他人、家庭社会承担责任最终对人类的责任。“善其身”是为了“济天下”“天下兴亡，匹夫有责”历来是中国青年学生的追求目标，在现代社会是个人的成功要体现个人的价值观，更要突出社会价值观，即将个人的未来与整个社会的发展进步紧密相联。 1、 学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。同学老师每天都朝夕相处，作为集体中的个体，应该承担相应的责任，要学会互相帮助，共同提高，弘扬“我为人人”的风尚。 2、 学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。现在大多数学生是独生子女，饭来张口，衣来伸手。只求索取，不愿付出，更有甚者，对待父母冷漠，缺乏孝心、关爱。一个连父母都不爱的人，怎能爱他人，爱国家，爱人类。为此，我开展了一系列活动，如把家务劳动的情况作出自评，家长复评，作为品行等第评定的依据。又如要求学生记住父母的生日，送父母一份生日礼物，给父母一个惊喜。学生也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。勉励学生珍视亲情，学会善待家人，进而老吾老以及人之老，把爱心推及他人和社会。 3、 学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。由于长期以来的应试教育观念的影响，造成了一些学生只埋头读书，不关心政治、国家大事，孤陋寡闻。认为这些与考大学无关，学之无用。为此，我结合建国、建党周年的活动，进行了伟大祖国成就宣传活动，要求每一位学生收集资料，开展主题教育活动；进行一些兴趣性的爱国主义教育。使学生养成了关心国家大事，关心国家发展的好习惯。 4、 学会关心社会，即关心社会的人和事，包括相识的和不相识的，直接参与和未参与的。作为一位公民，应具有公民的意识，有主动参与的积极性。 5、 学会关心人类生存发展，即关心环境、自然、生态乃至地球。关心人类命运是关心的最高层次是终极关怀。注重组织学生在社会实践中对环保的关注，利用黑板报进行有关环保知识的宣传，以增强环保意识。 总之，当前我们开展诚信教育意义重大，是青少年德育工作的一个最有效的突破口。以提倡诚实守信入手逐步扩大德育内容，有步骤地深化德育教育，一个人一旦确立起诚信的人格，必然引发他的心理品质的大变化，使中学德育的全面实施，青少年素质的全面提高成为可能。“诚信”不再表现为单纯的人格要求，而是更直接体现出人们实际的和长远的利益，诚信对于哪怕最讲实际的人，也能感受到它的实用价值。因此诚信教育能在青少年的心理适应上起到很好的润滑剂的作用。 参考资料： 1、宋崇鑫、葛大汇主编-----《为了学生发展的教育》 2、G·马丁·妮普著 曾伏华、李扉南等译-----《教师成功的秘笈》—创新教育八法 3、贾晓波主编-------------《心理健康教育与教师心理素质》 |
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