漯河第四高级中学化学教研室方战胜

随着社会生产的导速发展和商品经济的活跃，人们的物质生活越来越丰富，涌现出了不少“小康之家”，“大富之户”，这确实是令人欣喜的事实。然而，在这样的经济条件下，人们原有大生活方式在发生着变革，消费观念相应发生了很大变化，对子女的教育问题跟着出现了许多过去不曾韵书识到的变异。这就给学生教育带来了新的困难。

现在的家庭，由传统的三代同堂的大家庭已基本完成了向小家庭的过渡，三口之家成为普遍的家庭构成方式。因而对独生子女的教育越来越引起人们普遍、热切的关注，最早研究独生子女的教育的是美国学者博汉农。他在1898年发表的论文《家庭中的独生子女》中认为：在特殊儿童中独生子女所占的比例极大，这些孩子既温和、正直、善良、宽容等优点的一面，也表出睚私、撒娇、嫉妒、固执和早熟。稍后，德国儿装载知师内特尔写出《独生子女及其教育》一书，将独生子女的缺点归咎为两种原因：一是家庭尤其是母亲的溺爱，一是没有兄弟姐妹，缺少教育的重要因素——儿童伙伴。

由于受社会上某些不良思潮的影响，学生在生活、学习、劳动、行为习惯等方面，出现了许多令人担忧的现象。

担忧之一：独生子女的读书观

现在孩子对学习目的的认识部明确，为父母学，为老师学，厌学的人占了相当的比例。究其原因有二：首先是社会上“读书无用论”思潮的再次泛滥，影响了学生学习的信心。有位五年级的学生说：“我爸原来也是大学毕业当教师的，因为挣不了多秒钱，改行办了工厂，现在钱可多了。”另一位同学说：“我舅舅才小学毕业，认不了几个字，但他做生意可赚钱呢！”还有一们这样说：“去年毕业的陈*，因成绩不好，家长花了5000钱送他到业余职业班，仅读20多天的烹饪，买了张四级厨师的证书，现在正准备出国赚钱去呢！”受家庭观念的影响，耳闻目染“知识越多，赚钱越少”，“只要能赚钱，什么事都能办”的不正常现象，使孩子丧失了学习的动力，学习上能马虎就以虎，能偷懒就偷懒。还有一部分家长权凭当当手段，取得一时经济效益，便昏了头脑，用的所谓亲身的经历向子妇夸耀“我没有知识，照样赚大钱。”助长了子女不爱学习的歪风歪气。其次，就要归结为现代教学模式陈旧，方法死板。众多学校拼命追求升学率，搞题海战术，压得学生喘不过气，造成学生负担过重，导致了学生产生学习的畏难情绪。而优学生则由于家庭对其学习期望过高，使孩子不能受这种超负荷的压力，因而形成害怕学习的思想。学习成为一种负担，教室成了“服刑”的地方。学习没了积极主动性，又如何能树立良好的读书观呢？

担忧之二：独生子女的劳动观

如今：独生子女多。比如 随机抽取该校三年（3）班共40人，独生子女就有26人，占全班的65％。大多数家庭围着“小太阳”转望子成龙，盼女成凤，生不知上百依百顺，迁就溺爱，使孩子养成浪费、懒惰的坏习惯。四年级有一位学生，奶奶自幼对他百般溺爱，冬天还每天替他穿棉鞋。结果到了四年级连起码的自理能力也没有。

担忧之二：对独生子女的期望过高

独生子女的家庭中，父母往往对孩子期望过高。一部分家长受“智育中心论”的影响，不顾一切地给孩子加重学习负担，一味的要求高分。近年出现的请家教现象，把孩子托给老师开小灶现象，正反映了部分家长把“知识渊博”、“有技术和专长”作为家庭教育的目标，只有部分家长将为人正直，品性良好，培养孩子健康、活泼作为主要教育内容。有些家长则出于利己主义，把孩子看成是自己的私有财产。他们对孩子教育的出发点不是对下一代的负责，而是出于满足个人的虚荣心或私利。他们将自己未曾实现的目标或梦想寄托在叭一的孩子身上，要求孩子按自己的意志发展，根据不考虑孩子自身的兴趣、能力、个性特点。近年出现的“儿童学钢琴热”、“儿童学书法热”、“学美术热”，也反映了家长们这种心态。在这一点上，家长们都没有把孩子当作儿童来看待，没有考虑到儿童的天性特点，他们要跑、要跳、要歌、要舞。他们乐于游戏、最怕拘谨，就像植物初萌，  旺励的生命力和缝勃的朝气。父母的教育，应顺应儿童自身的需要，适当引导。著名翻译家傅雷先生说：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；长于理工者未必长于文史，反之亦然；选择不当，遗憾终生。”傅雷对于儿子博聪的培养，就采取了这样的原则：倘有天资，则成为第一流的艺术家；倘无天分，宁做别的工作。他曾试图让儿子习画，无奈傅聪胡乱涂抹，无意于画，从此作罢。傅雷爱扣唱片、无心插柳柳成萌，使得傅聪自幼受到音乐的熏陶。再举一反例：有一对青年夫妇的孩子购置了一架钢琴，便如监工一样督促孩子苦练，剥寻孩子一切游戏的时间。渐渐地，孩子视弹琴未无尽无休的苦役。有一天用力剁下手指，作为对父母的报答。另一家孩子，则用家锤毁了钢琴键盘。所以家长们切勿牛不吃草强按头，所谓强扭的瓜不甜。在家长的逼迫下，孩子长期陷蕴一种愤怒、反抗、忧郁、冷漠的心理，致使人格的扭曲。早在几年前作为中央中央政治局常委、国务院总理的李岚清同志，曾说过家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。因此：

首先，加强对独生子女家庭家长的教育力度。

家庭，是社会的细胞，是孩子成长的第一所学校。而父母是孩子的第一任教师，有教养孩子的责任，父母的语言教育孩子，父母的行为影响孩子。

因此要想教好独生子女，首先必须让家长意识到自己言传身教的作用及掌握一些必要的教育手段，并懂得该怎么去教育孩子。所以该校为此组织了家长委员会，让所有的校生的家长都成为其中的委员，建立家长学校，定期开展培训，聘请一些在对子女教育上较有经验的教师，为家长们举办讲座。使每个家长深刻认识到现代少年儿童存在的各种弊病与缺陷，知识该如何配合校方将对孩子的德育方面落实实处。

其次，加强孩子在校期间的教育力度。

孩子在学校的品德教育，主要使通过以正确的观点、态度对待学习、游戏、劳动和生活、教育达到预订的目标。让孩子们在活动中发扬勇敢、活泼、正直、向上的作风，培养他们良好的个必性品质与意志人格。对孩子晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。同时还通过班主任根据每个儿童的不同情况，确定不同的教育重点。

再次，加大社会、家庭、学校三者的配合，调节力度。

今天的少年儿童生活在全面开芳的环境中，他们一言一行无不打上社会生活的烙印。社会要利用一切宣传舆论工具，进行正反两面的教育，要造就一个以艰苦朴素为荣，好吃懒做为阯的教育氛围，为少年儿童的健康成长创造一个良好的社会环境。我们要立足校内，面向家庭和社会，实现学校、家庭、社会教育的三结合。如何使学生的小气候与社会的大气候相结合，密切协作，如何避免“学校教学生千言万语，抵不上回家一句话”呢？这就迫切需要各方面力量相互配合，构成橷的教育体制和格局。否则，各唱各的调，相互分割，互不通气，就不能收到事半功半的效果。今天的少年儿童是跨世纪的一代，再过十几年、二十几年，实现党和国家的第三步战略目标的历史重任将罗在他们身上。21世纪是一个全球性激烈竞争的年代，它归根结底是人的素质竞争，只有从少年儿童开始培养优良的品质，聪慧的能力和健康的体魄，中华民族才能跻身于世界发达国家的行列。让我们共同行动起来吧，让独生子女茁壮成长。