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| 智慧德育是有效德育 | |||||
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-17  |
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一、换书的故事 学生小吴有个不良习惯，就是从不爱惜书本，书面整个儿是“脏乱差”，而那书角也是千层卷万层毛的。先前的老师教育了好几次，均没有效果。于是就罚他买新书，结果，新书还是被弄得一塌糊涂。何老师接班后，看到小吴的这个不良习惯，就决定要改变他。她走到小吴的书桌前，帮他抚平书角，小吴默默地看着老师。何老师又拿出自己平平整整的教学用书对小吴说：“我有个提议，咱们俩换书用，期末再换回来，好不好？”小吴将信将疑，何老师又说：“不过，你要爱惜我的书。当然，我也会很爱惜你的书。你能不能保证，期末还我一本漂亮的书？”小吴笑了，冲着何老师点点头。在后来的日子里，小吴不仅将那本课本保管得很好，而且其他书本也弄得很整洁。小吴的这个不良习惯终于改掉了。到再次交换书本的时候，小吴的脸上露出了自信和灿烂的笑容。 改变一个习惯是不容易的，但何老师成功了。之所以成功，就在于何老师把握了学生的心理特点并进行了恰到好处的引导，让学生感受到了老师真诚的爱护和关心。整个过程中，没有严厉的批评，没有正式的谈话，更没有惩罚，有的只是换书这一实实在在的举动。教师一个富有创意的手段，收到了意想不到的效果。与其说是师生换书，还不如说是师生换心，正是师生心灵的沟通，才有了教育的成功。 二、美丽的圈套 万老师班里的黄晨逆反心理特别强，而且贪玩，最不爱学习，经常不完成作业，而且发起脾气来，老师、父母都拿他没有办法，属于“问题学生”。怎样才能牵引好这匹“烈马”呢？万老师特意给他设了一个“美丽的圈套”。一天中午，万老师有意识地安排他打扫卫生，擦黑板、抹桌子。然后当着全班同学的面表扬了他。在课堂上又尽力激励他，做对一题就在他的本子上画对号。到放学时，万老师将一张写有“黄晨家长，您的孩子今天能按时完成练习，表现非常好”的纸条叠好，然后对黄晨说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天早上再交给我，但送去和送回你都不准拆开看。”想想，这么神秘，小孩子能熬得住吗？可能不看老师给家长写的是什么吗？第二天，小黄晨第一个到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师”的纸条交给了万老师。从这一天起，万老师注意到黄晨开始认真起来，上课特别有精神，举手发言也特别积极，作业也能按时完成了。“美丽的圈套”终于奏效了。 让学生在赞美声中找回自信，找回做人的尊严。这就是万老师设下美丽圈套的初衷。对于“问题”学生，在许多老师的眼中几乎找不到可以欣赏的东西。于是在教育时往往失去信心，用粗暴、简单的方法去批评一通，效果自然不好。但老师如能具备敏锐的洞察力，善于寻找和挖掘问题学生上进的点点滴滴，再设计一些艺术的教育手段进行教育，问题学生也就不成其问题了。 三、老师的掌声 预备铃响了，班主任已站到教室门口，几十个孩子像野马归巢似地奔进教室，有的满脸通红，有的气喘吁吁，有的还大声嚷嚷，似乎在争吵着什么…… 正式上课铃响了，一些学生竟然不顾老师的存在，还在吵闹着，打小报告的声音此起彼伏：“老师，他拿我笔……”“老师，他骂我……”“老师，他还在讲笑话……” 面对着此情此景，班主任真是火啊，但理智告诉她：别发火，发火是老师无能的表现。在片刻的冷静后，班主任决定抓住这一契机进行班风教育。怎么教育呢？班主任急切地搜索着对策。突然，她用力地鼓起掌来。学生们被这突如其来的掌声震住了，吵闹声瞬间停住了，学生们惊奇地看着老师。班主任停止了鼓掌，说：“你们说一说，老师的掌声表示什么意思？”有学生说：“老师的掌声是表扬刚才向老师报告情况的同学。”话音刚落，全班哄然，可老师却不动声色。又一学生说：“不对，是批评。我们刚学过‘反语’，老师的掌声是批评我们很吵！”班主任笑了一下。第三个学生说：“老师的掌声是表扬几个坐得端正又没吵的同学。”班主任又笑了。学生们发表完自己的看法后，面面相觑，等待班主任的裁决。这时班主任才说道：“老师发现你们很聪明，其实，老师的掌声包含两方面的意思：一方面是表扬，另一方面是批评。究竟表扬谁，批评谁，你们都很明白。如果感觉自己不对并有意改正的同学，下课后可找我谈一下。” 下课后，几个“小捣蛋”耷拉着脑袋来找班主任，班主任即以微笑迎之。在以后的时间里，再也没有发生类似的现象，班风面貌大有改观。 每个教师都有类似的经历，准备上课了，可教室里“吵”声依旧，学生全然不顾老师的存在。此时，大多数教师为了维护自己的尊严会大声训斥学生，但过不了几天，这样的情况照样发生。有没有想到利用这样的机会去进行一次教育呢？这位班主任做到了，而且做得十分巧妙、机智，其不失时机用一种特别的教育方式，既化解了矛盾，又达到了教育的目的。 智慧德育在中小学的德育工作中尤为适用，因为中小学生就是喜欢接受“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式。智慧德育对德育工作者提出了更高的要求，我们除了要具备高尚的思想道德修养、丰富的知识之外，还需要聪明和机智，善于创新各种德育手段，善于化解各种突发事件。我们还需要敏锐的洞察力，善于发现学生的每一点进步。我们还需要正确的判断力，善于根据教育对象所面临的问题作出决策和选择。一句话，我们必须掌握实事求是的科学方法和巧妙灵活的教育艺术。 |
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