在我国的教育改革中，似乎一直存在这样一种错误认识，以为给学生书包“减肥”就可以了，就以为是把应试教育转变为素质教育了。不过，这件事的发生却不得不让我们反思对教育改革错误认识的后果。
　　目前我们的学生到底处于怎样的境地？我们去调查一下寄宿学校的学生，尤其是农村寄宿制学校的学生——学生自由支配的时间有多少？这说明个问题，教育改革如果不转变教育方式，即使教育部门年年号召，月月号召给小学生减负，到头来也会于事无补。
　　那么，教育方式如何变呢？笔者回顾自己上的求学生涯发现，我们的教育方式只是传输知识，而传输知识的方法也极其简单，就是多看、多背，多抄、多写。除此之外，我们的教师就很少关心别的问题了。比如社交礼仪、青春期心理，生存能力的培训则就少之又少了。
　　现有的教育方式说白了，就是传输过往的知识，至于有没有用，跟社会脱不脱节，教师以及有关教育部门则根本不在乎，及至大学教育也不过如此。或许，有些人还是在乎这些教育漏弊的存在，却无法真正“动手术”改革。因为下一级教育部门只是对上一级主管领导负责，而不是对学生负责，不是对百姓负责。
　　如果从教育的末端，即念完大学走出社会这个环节来说，我们的教育显然已经被证明是失败的了，因为有如此之多的学生找不到工作，或者应该这么说——知识廉价的现实已经与大众教育的初衷背道而驰了。更确切点说，就是我们的教育培养出来的人才并没有人尽其用，人尽其才。打个比方说，想培养人才到西部去开发，却没有人愿意去，国家只好想出种种招数来吸引人才去。
　　教育的目的，首先应该是传授知识，这没错；但更应该教会生存，所以，教育不能离开了生存技能的培训。而我们国家的教育正好远离了生存技能的培训。比如，很多女生没有方向感，分辨不出东南西北——这不是她们的错，而是教育的方法不对。比如，动手能力。很多念完大学的学生走出社会，不会做饭、不会洗衣服……这些基本的生存技能都在错误的教育方式中丢失了。
　　在这样一种教育模式（培养“知识人才”模式）中培养出来的学生，走出校园，除了待在城市去和别人抢一份廉价的工作，他还能想到去哪呢？这就是说，我们的教育是按照一种模式来打造“人才”，而不是教育一个人成为一个鲜活的生命，教会他们生存，教会他们不管在任何时候都能运用所学知识来保护自己，救助他人。

     今天，我们能再喊一声：救救孩子吗？